淺談如何在社區志愿者服務中提升醫學生創業就業能力

趙 雷 李 淵

（[1]昆明醫科大學第一附屬醫院器官移植科 云南·昆明 650032；[2]昆明醫科大學第一臨床醫學院 云南·昆明 650032）

1 醫學生創業，就業形勢

隨著社會不斷發展和高等教育的普及，大學生畢業人數逐年增長，在2020年全國高校畢業生達874萬人，比上一年增長40萬人，但社會可提供的就業崗位有限，加之往屆未就業畢業生也在求職，每年都有大批量畢業生亟待就業，大學生就業形式不容樂觀。

2020年3月25日，國家人社部發布一系列促進大學生畢業就業的相關政策，如擴大基層就業規模，擴大招生人數等措施，但都是外部措施，而主要因素在于大學生提升自己的創新能力和創業就業能力，讓自身在大學期間熟練掌握專業技能同時，具備更多創業就業經驗。大學期間不同專業為大學生提供不同知識學習儲備。對于醫學生而言，更為本科生提供了生理、生化、病理到內科、外科、婦產科、兒科等具有梯度的專業醫學學習，醫學生在本科期間已經儲備了足夠的醫學專業知識，但創新創業狀況并不樂觀，畢業生創業領域和專業相關只占三分之一。隨著“大眾創業，萬眾創新”的“雙創”熱潮席卷各大高校，醫科類院校畢業生面臨著更多的機遇和更大的挑戰。在“雙創”大環境下，基層醫療單位對醫學生的需求增加，同時醫藥企業需要大量高素質復合型專業醫藥人才，但醫藥類畢業生，尤其是高職類畢業生規模龐大，近幾年醫藥類畢業生增長幅度遠超過職場可提供的崗位增幅，加之醫學生課程繁重，未能在本科期間接觸社會，其自身“雙創”意識薄弱，內在和外部因素導致醫學生畢業就業困難問題格外突出，就業形勢格外嚴峻。就業壓力隨之增大，影響醫學生對未來發展的信心，培養具有創新精神和創業能力的優秀、實用的醫學生顯得尤為重要，而引導醫學生對創新思維的培養，創業能力的提升顯得更加重要。

2 醫學生創新、創業精神教育現狀

隨著我國市場經濟的快速發展，國家更加重視大學生創新人才培養和創業能力提升以緩解大學生就業壓力，實現高素質，高能力人才培養。隨著醫療水平提升，人們更加關注自身健康，對醫學人才需求也有所增加，但就業形勢的嚴峻，醫學生應培養自身創新創業能力以適應就業競爭。醫學院校專業特色突出，人才作用貢獻巨大，特別在應對新冠肺炎疫情期間的科研攻關和治療救治都體現了醫學創新創業的重要性。然而，目前大多數醫科院校對于醫學生創新創業課程仍不普及，關于創新創業的課程內容只涉及理論，未能對醫學生實踐起到關鍵作用，沒有深入到創新創業能力培養核心，缺乏對創新創業能力培養的重視。醫學院施行創新創業教育時間有限，無法和實際課程相結合，不能深入社會實現創新創業實地研究。目前醫學院校大學生對開展創新創業教育的課程目的十分局限，認為只是單純完成學校的課程學分，不會將創新創業精神應用于畢業就業，很少考慮到職業生涯的創業就業問題，依然是以學習為重而忽視實踐。醫學院校創新創業教育課程教學方式方法單一，仍然是以理論授課為主，授課無連續性，缺乏實踐和理論的有效結合，而且課程教學內容偏向經商式創業，缺乏醫學相關專業創新創業指導。在醫學院校針對醫學創新創業指導教師也十分有限，缺乏更有經驗的教師支持，使醫學生在創新創業實踐過程中無法發揮更優的教學效果。醫學院校創新創業教育課程多為年級輔導員，因輔導員工作繁忙，而且很多輔導員沒有真正的創新創業經驗，導致所授內容也只是理論知識，沒有實際的實踐指導反而可能會影響學生的就業創業能力提升，因此醫學院校創新創業師資隊伍質量仍有待提高。

3 醫學生創業創業精神提升途徑

3.1 構建切合醫學生實踐的創新創業課程教育體系

為滿足社會對創新創業醫學人才的需求，提升醫學生就業創業能力以適應就業競爭壓力，醫學院校應該積極構建對醫學生切實有效的創新創業教育體系。結合醫學生課程和時間，不斷在醫學生課程中完善課程內容，包括社會實踐，講座等，在創新創業課程理論教育中切實增加醫學生社會實踐，如定期的社會醫療志愿服務，社區醫療知識健康普及，讓每位醫學生深入創新創業基地切實了解創新創業內容。

3.2 加強醫學院校創新創業師資隊伍建設

醫學院校加強對創新創業師資隊伍的組建，聘請創新創業知名專家加入師資隊伍，為醫學生提供了優質的創新創業指導團隊，由創新創業師資隊伍定期開展創新創業比賽項目，將有利于提升醫學生創新創新興趣。由創新創業師資隊伍教師深入醫學生群體，指導醫學生創新創業項目申報和實施，指導醫學生解決創新創業問題，對醫學生的創新創業能力提升起到重要指導作用。

4 社區志愿者服務提升醫學生創新創業能力的思考

社區志愿者活動形式多樣，活動內容質量不一，現階段醫學生社區志愿活動主要為社區義診，義診內容主要為血壓測量，針對醫學生的社區志愿者活動卻形式單一，內容枯燥，醫學生社區志愿服務主要原因為完成學校布置的社會實踐學分，其主要實踐時間段為假期，無組織性，無紀律性，也無專業教師指導，對醫學生創新創業能力提升幫助較小。但通過醫學院校共青團統一招募社區志愿服務活動志愿者，針對社區慢病進行慢病志愿宣講普及服務，形成“共青團-社區慢病普及志愿者-社工”的社區志愿服務新模式，將對醫學生的創新創業能力提升。

4.1 “共青團-社區慢病普及志愿者-社工”的社區志愿服務新模式的實施方法

通過醫學院共青團面向醫學院校所有學生招募社區慢病知識宣講志愿者，整個志愿者隊伍由一至兩名具有資深的創新創業經驗的教師擔任，主要負責創新創業理論知識傳授和實踐運用指導。將志愿者分為不同組，每組設置組長一名和副組長兩名，組長由所屬慢病科室主治及以上醫師擔任，主要負責志愿者宣講內容審核，副組長由兩名醫學志愿者擔任，負責組織志愿者活動。每組志愿者由組長根據指導教師安排慢病宣講內容和形式進行PPT制作和宣講知識準備，再由組長對內容進行審核和指導，最后由志愿者進行宣講和經驗交流，由指導教師進行創新創業相關指導。

4.2 “共青團-社區慢病普及志愿者-社工”的社區志愿服務新模式實施的可行性分析

社會實踐是創新創業的源泉，醫學生創新、創業有賴于綜合素質的全面提升，“共青團-社區慢病普及志愿者-社工”的社區志愿服務新模式為醫學生提供了專業理論知識和實踐相結合的平臺，在社區慢病知識宣講期間醫學生通過自身所學知識進行PPT制作，同時對于自身不熟悉的內容可通過自身查閱書籍或咨詢指導教師，在鞏固自身所學知識同時，提升探索精神和自學能力，同時也提高醫學生編輯能力。由組長指導醫學生自行進行社區慢病知識宣講普及，利于提高醫學生自身表達能力和溝通能力，深入社區，切實貼合社會，把自身所學理論知識和實踐相結合，提升自身社會實踐能力。由醫學生自身組織和協調活動，利于醫學生組織領導能力和管理能力的提升，在宣講前和宣講后由創新創業指導教師進行總結和指導，更加利于醫學生創新創業思維提升。

4.3 “共青團-社區慢病普及志愿者-社工”的社區志愿服務新模式存在的問題

醫學院校大學生社區志愿服務主要為學校社團組織或自行安排的社區義診，其形式單一，無嚴格組織性，實習的醫學生僅能進行簡單的血壓測量或血糖測量，對慢病的病因或預防等知識僅局限于課堂所學，無更多拓展，而“共青團-社區慢病普及志愿者-社工”的社區志愿服務新模式可調動醫學生積極性和主動性，但此模式對創新創業指導老師和各小組隊長的選擇較為困難，尚無可案例可借鑒，其志愿者的管理，志愿服務詳細項目內容設計和政策支持均處于探索階段，招募的志愿者專業知識掌握度參差不一，將會一定程度影響志愿服務進度和醫學生創新創業能力提升。同時對此方面的研究尚無詳細報道，缺乏專業的培訓體系和經驗借鑒，需逐步探索和完善。

4.4 “共青團-社區慢病普及志愿者-社工”的社區志愿服務新模式問題解決方法

醫學生群體接受過高等教育，思維新穎富有活力，接受和理解能力強，因此為免避新模式的社區志愿者服務形式單一內容枯燥，應豐富社區志愿服務內容，醫學生從查閱資料到PPT制作修改，社區知識宣講和討論，增加醫學生的積極性和主動性。指導教師和各組長的選擇也應嚴格把控，指導教師的指導切實對醫學生的創新創業能力有提升，組長的選擇確實對志愿者理論知識的提升有幫助。

5 總結

志愿服務對大學生具有重要的社會意義，社區志愿服務活動新模式的探索與運用在提升醫學生創新創業能力上會獲得更多的社會效益，有助于國家醫藥衛生創新人才培養和創業能力提升，有助于解決醫學生創業就業難題。在我國醫科院校開展“共青團-社區慢病普及志愿者-社工”的社區志愿服務活動應該將本科所學專業知識、創新創業理論知識和實踐相結合，以多種方式和多種形式鼓勵醫學生參與志愿服務活動以提升自我創新創業能力。同時創新創業指導教師應給與醫學生正確的引導，以正確的方式有效的提升醫學生的創新創業能力。