汽車電器實訓教學中技能訓練的技巧和方法

李云杰

(廣西機電技師學院，廣西 柳州 504500)

汽車維修專業已成為國內職高院校的一門熱門學科，也成為了越來越多學生的專業選擇。在整個汽車維修專業中，汽車電器維修課程又占據著重要的位置，是學生的必修課程。該課程旨在培養學生掌握汽車電器及相關的電子技術理論基礎知識，并在此基礎上，具備實際操作的能力。學生通過汽車電器的學習，尤其是實際操作課程的學習后，不僅可以掌握相關理論知識，更加強了實操能力，為今后就業打下堅實基礎。

1 何為技能特點以及概述

智能化汽車電器實訓教學考核裝置，是技能大賽網出售的的汽車理論與實踐一體化教學設備系列產品之一，是2011-2012年全國汽車教師教學技能大賽指定產品。該產品將計算機、多媒體、互聯網、虛擬裝備、實訓考核、檢測設備、教學資源、圖紙資料等資源有機地結合，所有的教學資源都根據行業和企業標準設計，為老師授課提供了全方位的教學素材支持，為學生的實訓提供了最大的便利。該設備具有完整的汽車電器維修診斷、電路故障設置及考核功能，并配備以太網數據采集模塊，可實現設備的遠程控制及檢測。軟硬結合、師生互動、理論與實踐一體化教學是該設備的顯著特點。

什么是技能？通過研究發現，人們通過對一件事或者一個行為重復進行，而隨著重復次數的增多，所用時間逐漸減少，并且能保證質量。而所謂的技能，正是如此獲得的。由此看來，技能是可以通過大量重復性的練習得到并且提高。而汽車電器的技能，是通過學生在教師的指導下，反復通過對汽車電器的構造、原理、維修的學習而掌握的能力。

2 技能的形成過程

技能是通過重復一件事情或行為獲得的，而在有目的、有計劃的重復過程中，也是技能形成的過程。

2.1 局部技能的形成

局部技能的形成過程，是在將一項完整的工作分割成若干相關聯的部分，在此過程中，學生在老師的指導下，不斷對其中一部分進行反復操作、演練，從而達到熟練掌握，以此為基礎，對每個部分有初步的了解。

2.2 完整技能初步形成階段

通過局部技能的形成過程后，學生將所掌握的若干個局部技能完整地連接起來進行操作，使之前的各個環節聯系起來，并能做到準確流暢地完成一項完整的工作。

2.3 技能的完整性及協調性的形成階段

在前2個技能形成后，學生要進行重復性的強化訓練，在能順暢完成整項工作后，要具備一定的技巧性，并逐漸增加工作難度及操作環節，提高學生技能的靈活性、負責性、多樣性，從而全方位提高學生的技能。

3 技能的訓練方法

結合技能的形成過程，在培養學生養成技能的過程中，教師起著至關重要的作用。為了能讓學生掌握技能，指導教師要在實際訓練課堂中做到講解規范，示范準確，讓學生將理論知識轉化為實際操作能力。在示范過程中，教師將整體操作模式分解成幾個局部模式，對其中重點需要學生掌握的部分，規范、正確地進行示范，并著重講解重點。以汽車電器中的汽車點火系統為例，指導教師應將點火系統中的點火模塊、分電器、火塞火分解成3個部分，分別進行講解演示，包括對點火模塊的測試、分電器的拆裝以及火塞花中火塞間隙的調整等一一作出規范、正確地示范，同時講解各個部分的重要作用及工作原理，從而加深學生印象，并通過模仿教師的示范動作，真正學習并完成該項技能。

4 技能的訓練技巧

4.1 采取靈活多樣的教學方式

在教學過程中，指導教師要積極調動學生的學習積極性，可通過提高學生的學習興趣來快速讓學生掌握技能，這就要求教師通過諸如多媒體教學、小型故障模擬等多種授課模式來吸引學生，并通過學生的實際操作過程中出現的問題進行重點講解。比如在指導教師在對學生進行完系統示范后，可以設計一個簡單的汽車點火系統故障，讓學生自主排查問題并進行修理，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，更可以提高學生自主思考問題、分析問題及解決問題的能力。

4.2 在學生中樹立典型，互幫互學

榜樣的力量是無窮的，同樣，在學生技能的培養過程中，指導教師要重點培養并樹立起優秀學生的典型，通過優秀學生帶動其它同學的學習積極性，提高學生的學習熱情。

4.3 掌握好學生的學習節奏

在汽車電器技能的培養過程中，指導教師不僅要讓學生學習掌握基本的操作內容及步驟，更要督促學生對汽車電器系統各部分的原理構造、拆裝及測試進行掌握，循序漸進引導學生逐漸提高技能水平，使學生溫故知新，鞏固學習成果，并做到熟能生巧。

5 結語

汽車電器課程講授的是各類電器設備在汽車當中的應用，從而探究出汽車內各種電器設備和機械設備是如何有機結合并開展工作的，具有極強的理論性與實踐性，可以說是汽車類專業的主干性課程之一。汽車電器的技能培養，是指導教師在制定明確的有計劃的培養方式下，通過讓學生不斷重復練習，從而獲得掌握局部、完整系統的能力。而通過方式多樣的教學方法，更能提高學生的主觀能動性，從而對所學知識產生興趣，加速對技能的掌握，并應用到實踐中去，提高自身的就業能力。