高職院校大學生垃圾分類現狀及原因

蘇州健雄職業技術學院 李志輝

各種數據調查顯示，中國每年垃圾總量已達2.5 億噸左右，且每年呈遞增趨勢。加上往年并未很好地重視垃圾處理，垃圾堆存量已經達到80 億噸以上，除造成大面積的環境污染外，還占據著大量面積的土地，影響經濟的發展。建立健全垃圾分類回收制度，無論是從保護環境角度還是經濟效益角度，都是迫在眉睫的事情。

高職院校作為大學生聚集地，屬于人口密集生活區，每天都有大量的垃圾產生，對高職院校垃圾分類現狀進行分析，找出原因，繼而找到解決的辦法，在一定程度上，能夠緩解我國目前面臨的垃圾堆存量問題。此外，大學生作為社會精英群體，培養良好的垃圾分類習慣，能夠為大眾起到很好的示范作用。

1 高職院校大學生垃圾分類現狀

雖然垃圾分類概念屢被提及，眾多高職院校也有所響應，但多數還處于淺嘗輒止的狀態。具體表現在以下幾個方面：

1.1 垃圾分類宣傳缺乏長效機制

多數高職院校能夠意識到垃圾分類的重要意義，采用各種各樣的形式進行宣傳，如張貼海報、官網圖片輪播、成立垃圾分類社團等。一定程度上，能夠讓多數學生了解垃圾分類的意義，學會垃圾分類的方法，但缺乏長期有效的宣傳機制，不能讓大學生養成良好的垃圾分類習慣。

1.2 垃圾分類效率低下

多數學生能夠按照垃圾桶外標識進行垃圾的投擲，但這并不代表所有人都會如此，這也導致了垃圾分類效率的低下。需要相關人員進行“二次分類”，才能正確完成垃圾分類工作。如保潔人員將可回收垃圾（塑料瓶、廢紙等）進行再分類，將其變現，增加其收入。類似行為，也減輕了學生進行垃圾分類的心理負擔，最終不重視垃圾分類。

1.3 配套設施有待改善

各大高校習慣在大學生生活區擺放垃圾分類垃圾桶，并配備相應標識，多數大學生能夠積極響應并配合，參與到垃圾分類事業中來。但很多高校，在垃圾拖運車拖運垃圾的過程中，又將垃圾混在一起，嚴重打擊了同學們參與垃圾分類的積極性。此外，高職院校主要垃圾大致可以分為：可回收垃圾（包括：紙類、塑料類、金屬類、玻璃類等能變賣的垃圾）、食堂垃圾（包括：剩飯剩菜、菜根菜葉、廢棄油脂等廚余垃圾）、有毒有害垃圾（包括：廢舊電池、廢日光燈管、實驗室過期藥品、廢舊電器等電子垃圾）、不可回收垃圾（包括：瓜皮果殼、建筑垃圾和其他清掃垃圾等）、綠化帶的落葉、雜草等垃圾。所以，除了在宿舍門口擺放垃圾分類垃圾桶之外，在實驗室、食堂、圖書館、建筑工地等區域，也要配備相應的垃圾分類垃圾桶和標識，并進行分類的清理和拖運。

1.4 學生參與動力不足，無獎無罰

學生參與垃圾分類的活動，完全靠個人自覺，這是遠遠不夠的。

人的惰性是天生的，在沒有監督和鼓勵的情況，很難長久為之。高職院校普遍存在這種狀況，垃圾分類設施配備完畢后，多數無人問津，學生參與與否，參與率高低，無人關注。

2 高職院校垃圾分類執行效果不佳原因

高職院校意識到垃圾分類的重要性，也有相關的措施在執行中，但普遍看來，效果并不理想，原因有如下幾種：

2.1 垃圾分類概念模糊

調查風險，很多學生對垃圾分類概念模糊，甚至部分教師對垃圾分類的概念也是模糊的。多數學生只知道可回收垃圾和不可回收垃圾，并不清楚垃圾可以大概分為四類，分別是：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾以及其他垃圾。而每一個項目中，具體包含哪些常規的垃圾，并不知曉，也無判斷的依據，這就導致學生無法正確地對垃圾進行分類無法準確投放，這也就失去了使用垃圾分類回收箱的意義，給后續的垃圾分揀造成了壓力。此外，我國的多數高職院校，將垃圾分類工作局限在宿舍區，這是非常片面的，也是對垃圾分類理解的偏差。

2.2 缺乏必要的獎懲機制

在一些發達國家，垃圾分類的獎懲機制相對比較健全。如在日本，居民沒有將垃圾進行分類，環衛工人有權拒收垃圾，待分類準確完成后，才會收集；在德國，如果居民沒有將垃圾分類便進行投放，次日就有可能收到一張罰單。類似的懲罰機制，起到了對垃圾分類的很好的監督促進作用，倒逼居民進行正確的垃圾分類。在我國，多數地區沒有具體的垃圾分類獎懲機制，多數的高職院校也是如此。在多數的高職院校中，垃圾分類目前還僅僅存在于意識的普及階段，進行粗淺的宣傳。但如果僅僅依靠學生的自覺，很難完成垃圾分類工作。所以，想要很好地完成垃圾分類工作，需要建立必要的獎懲機制，進行配合。

2.3 宣傳教育力度不足

多數高職院校對于垃圾分類的宣傳，流于表面，缺乏全面性。多數只針對學生進行宣傳教育，忽視了保潔員、教師、保安、建筑工人等群體。也缺乏持久性，短期的宣傳教育工作開展完畢之后，步入下一個教育主題，便將垃圾分類的宣傳教育工作拋至腦后，沒有形成長久有效的宣傳機制。同時，宣傳渠道也相對保守，多數局限于張貼海報、發放通知、組建社團等傳統手段，對現代年輕人比較關注的自媒體、互聯網等渠道，利用得相對少一些，這就導致很多有效信息，無法觸及受眾群眾，削弱了宣傳效果。

2.4 活動扶持資金短缺

不可否認，多數高職院校資金的使用，還是在傳統的教學領域。能夠投入垃圾分類工作領域的資金，可以用少之又少形容。但事實上，垃圾分類的資金投入并非一個小的數目，如需要更換所有的垃圾分類垃圾桶、調配不同車輛運輸不同類別的垃圾、增加必要的人工分揀、大規模的宣傳教育等，都需要成本的投入。如只是響應號召，簡單地更換垃圾桶，很難實現垃圾分類的預期效果。

2.5 聯動機制有缺陷

高職院校大學生垃圾分類工作的有效實施，需要多部門互動，如學生管理部門開展有效的教育宣傳、后勤部門健全配套設施、輔導員班主任監督獎懲政策的執行、宿管中心監督學生垃圾的投擲等。任何一個環節的缺失，都有可能導致正確進行垃圾分類預期目標的失敗。眾多高職院校，更愿意將有限的精力花在學生的教育上，能夠分配給垃圾分類的財力物力少之又少，這也是多數高校垃圾分類效果達不到預期的原因之一。

高職院校因為人數眾多，產生垃圾數量巨大，在解決我國垃圾分類問題中的重要性不言而喻。垃圾分類是項長期的系統性工作，不可一蹴而就，需要循序漸進、穩進穩打，促使所有大學生將垃圾分類作為個人的日常功課來完成，最終將垃圾分類理念融入學生的習慣中。本文分析總結的高職院校垃圾分類現狀及原因，希望能夠給解決高職院校垃圾分類問題提供參考。