互聯網教育模式研究

張 斌

(河北軌道運輸職業技術學院，河北 石家莊 050000)

1 中國已經具備走出去的實力

在走出去過程中，不僅有硬實力的輸出，還應有軟實力的走出去。其中互聯網教育就是軟實力走出去的一項重要組成部分。在信息技術領域，中國雖然不能說領先，但在實際應用層面，我們的創造性和活力已是不同凡響。

互聯網教育在“一帶一路”倡議中有效彌補了我國軟實力輸出的瓶頸，和“一帶一路”中的民心相通、相關，是一種有效的民間外交的形式。這將有效地增加沿線國家對中國的好感度，增進相互認同和親近感。

2 強烈需求，助推文化走出去

如果把文化輸出看作一項市場行為的話，從國內、國外的市場分析，需求是很旺盛的。

那么怎樣能讓海外的當地人接收到中國教育呢？互聯網就是一個很好的平臺。互聯網和高等教育放在一起，可不是簡單地將現代信息技術作為高等教育的技術平臺或工具，也不是兩者的簡單相加，而是突破傳統高等教育模式的時間和地域界限，重構課程體系、教學體系、學習體系與評價體系，真正實現基于互聯網實現高等教育的流程再造。國務院發布過指導意見，指出了將互聯網的創新成果與經濟社會各領域深度融合，從而產生新的增長點的觀點。所以，互聯網與教育產業的深度融合可以創造互聯網教育這樣的新業態，把課程搬到線上，這樣就為海外當地人學習提供了機會。

在現在很多國際化的企業里，許多員工都有再次進修、學習對象國的語言和商務文化需要。但這些人已經有了穩定的工作了，不可能放棄現有的工作去大學進修，這個時候如果有在線教育學習，就能夠解決很大的需求。線上靈活的學習不會耽誤很多時間，同時也保證了企業的良好運行。

3 互聯網教育輸出仍有嚴峻挑戰

首先，學習者學習能力面臨巨大挑戰。在海量信息和知識面前，傳統學習面對的知識量固定，復雜度不高，而互聯網下的教育與各行各業的知識在不斷融合，知識不斷更新拓展，知識的復雜度加強，信息以指數式增長，可用的資源豐富。在這樣的情況下，如何快速學習？如何應對指數式增長的信息？如何選擇自己需求的資源？這對能力不足的學習者而言，將是一個巨大的挑戰。

其次是模式單一，主要以線下傳播為主。這個主要是受制于硬件條件。現在的文化輸出大多數以華文教育和孔子學院為主。互聯網教育雖顛覆了傳統的教育模式，但受制于師資、校舍等很多硬件條件，發展緩慢形式單一。

最后是投入較大。考慮到“一帶一路”沿線國家大多數政治體制還不是很完善和穩定，我們派駐的人員還會面臨一定的風險。互聯網教育模式的出現雖可以有效地解決上述的幾個問題，但必須用好互聯網這個平臺，將線上教育做好，才能有吸引力。

4 多維度出擊打響中國品牌

通過互聯網教育把中國這個大國的文化輸出去，同時也把優秀的資源引進來，要在多個維度作出努力。

首先，深化中國和各國政府層面上的支持與合作。教育部印發《推進共建“一帶一路”教育行動》通知，旨在實施“絲綢之路”教育援助計劃。希望發揮教育對外援助，加強中國教育培訓中心和教育援外基地建設。倡議各國建立政府引導，做大教育援助格局，實現教育共同發展。通過互聯網教育這個平臺，幫助中國文化教育走出去。中亞是中國出境的第一站，軟實力配套硬實力的輸出，也有利于“一帶一路”打牢基礎，順暢深入。

其次，加強中國教育產業與世界教育機構的對接與合作。一些國內高校的網絡課程已經開始了與外國合作的嘗試。比如國內有高校和東南亞的大學的合作，在高校上2年的學，之后把學分對接到外國，直接受國外認可并獲得博士證書。在國際化合作方面，也已經也很多教育機構做起來了。

其三，在推出中國文化和引進國外教育資源這方面，還應整合多個國際網絡和教育平臺，達到資源利用最大化。借力國際高質量的教育平臺，不需要出國“鍍金”，就能學習到實用高質量的知識。這就整合了國內國外線上線下的各類資源，發揮出互聯網教育更大的作用。

把互聯網教育建設起來并且輸出到世界各地，這并非一日之功。需要政策層面的支持、教育機構的努力和各方平臺的協同合作。同時希望政府也能更加重視互聯網教育的發展，讓教育行業走出去做很多事情，為中國軟實力的輸出做更多的貢獻。