傳承紅色基因視域下的高校團建文化品牌建設研究
——以江蘇理工學院“常州三杰”紅色教育品牌建設為例

凌 誠

(江蘇理工學院，江蘇 常州 213001)

1 “紅色基因”的概念

“基因”，本來是生物學上的一個概念，這里我們說的“紅色基因”就是以此概念作為基礎，將我們黨傳承下來的一切優秀的、先進的，精神上和物質上的內容，比喻為因子，將這個概念移植到我們黨的紅色文化內涵中。紅色基因是我們黨在經歷這么多年來，通過無數的革命先輩總結并傳承下來的，優秀的傳統和優良的作風。紅色基因的先進性，指引著當代青年大學生的成長方向，它將帶領青年大學生以先進的紅色文化為精神向導和思想路線，形成正確的人生觀和價值觀。

2 傳承紅色基因視域下建設高校團建文化品牌的必要性

高校團建文化品牌，是指高校在大學生平時的文體活動中，結合其本身具有的先進內容，結合當代青年大學生的成長規律建立起來，在大學生中普遍流傳，特點明顯，并且還具有正面積極作用的活動內容，通過凝練形成品牌。高校團建文化品牌內在要求能夠傳承紅色基因，這樣才有助于體現高校團學文化品牌的價值、有助于增強高校團學文化品牌自信，使高校團學文化品牌無論是在思想性還是方向性上都能有著積極正面的影響，青年大學生能在這些活動中充分融入到豐富的內容中去。

我國紅色文化——“常州三杰”在對學生的思想文化導向上利用其自身優勢，在紅色文化的環境熏陶中，強化學生的實踐能力培養，為大學生指明積極的人生態度。團學工作作為我國高校的工作重點，也需要將紅色文化置于主體地位，在了解紅色文化內涵的基礎之上，不斷完善學校的教育體系。要將“常州三杰”紅色文化融入團學工作中，就有2種手段：一是提高組織文化力量。二是提升組織文化形象，充分發揮紅色文化在團學工作中的重要性。

3 江蘇理工學院將紅色基因融入高校團建文化品牌建設的實踐

3.1 “常州三杰”紅色教育品牌建設的理念

我們在建設團學文化品牌的過程中，通過“常州三杰”相關系列活動，師生經歷充分實踐鍛煉，形成了豐富的經驗。“常州三杰”精神具有明顯的時代價值和區域價值，作為社會主義核心價值觀的載體，對青少年馬克思主義思想的形成以及在常州區域培育和踐行社會主義核心價值觀具有促進作用。學校團委做了充分的調研，形成品牌定位，即以傳承我黨優秀傳統文化作為當代青年大學生的理想信念。以此作為三杰系列活動品牌的基礎，圍繞這一基礎，學校遵循理論學習與實踐教育相結合的理念和體驗式教育理念，即活動前講故事，活動中每一次活動前引導學生領會和感觸，活動后及時進行總結和思考，讓大學生在豐富的活動中，更加充分了解黨的知識，同時錘煉黨性修養，增加愛國主義情感。

3.2 “常州三杰”紅色教育品牌建設的架構

學校教育在青年社會主義核心價值觀的培育和踐行中起著至關重要的作用，深入開展“常州三杰”紅色精神系列教育活動，為青年大學生培育健康的成長土壤。為此，江蘇理工學院加強思政課程和課程思政建設，充分挖掘“常州三杰”精神，將這些重要資源，作為大學生思想政治教育內容中的重要組成部分，并納入學校立德樹人的總體規劃，充分運用學校各種渠道和方式，大力開展紅色教育，將“常州三杰”精神教育融入學校思想政治教育的全過程。與此同時，加強實踐鍛煉教育。學校大力開展領悟式教育，將“常州三杰”紅色課堂作為學校全方位育人的一種獨特形式，學校在編寫人才培養方案時，把“常州三杰”的相關內容充分醞釀，成為思政課程中一個十分重要的章節來體現。同時，在實踐教學環節，把三杰紀念館等具有先進紅色文化和內涵的場館作為校外實踐基地來使用，理論和實踐相結合，形成完整的思想政治教育課程體系。

3.3 “常州三杰”紅色教育品牌的建設效果

團學工作的效果，除了由教師和學生共同努力創立，團學組織的文化形象也非常重要，它會直接影響團學工作的效果。“常州三杰”是我國紅色文化中非常具有十足的影響力和代表性，學校通過打造豐富的系列活動，從教師到學生，都能充分感受到濃厚的校園紅色文化氛圍。教師在傳授知識的過程中，結合紅色文化思想，授業解惑，形成課程思政的良好學術氛圍。學生在學習的過程中，有了健康的成長環境，能形成積極的人生觀、價值觀，在具有正能量的校園學習生活。在這樣的氛圍和環境下，學校團學組織的文化形象得到進一步的提升，團學文化品牌的影響力也與日俱增，豐富了校園文化的內涵，使紅色基因得到了良好傳承。