鋼琴教學與網絡的融合

■徐州幼兒師范高等專科學校 張軼夫

其實在此之前，網絡上各種鋼琴教學類視頻、軟件已隨處可見，再加上當前的局勢，可以說在線鋼琴教學成了今后必然的發展趨勢。而學習鋼琴的人群大致分為以下三類：1.喜歡這門樂器的音樂愛好者；2.把鋼琴作為特長的兒童；3.師范類或音樂學院的在校生。無論是哪一類，都需要經過入門—初級—中級—專業這樣的一個過程。接下來，我就這四個過程說一說個人的網絡鋼琴教學的重點。

一、入門

鋼琴學習入門階段的時長會根據個人理解能力的差異而不同。網絡教學的方法有很多，例如：觀看視頻、在線講解、線上做題等。而我所采用的是視頻授課。針對年齡較小的人群，他們的理解能力相對比較薄弱，建議提前多準備一些輔助性材料，比如畫好五線譜、音符、鋼琴鍵盤、PPT等，這樣接下來的講解會更容易使其理解。基礎部分最重要的內容之一：坐姿和手型。講解坐姿的時候，我建議把視頻設備放置于可清楚看到彈奏人全身和鋼琴側面的位置，這樣學生可以最直觀地看到正確的距離、角度、姿勢三個方面。手型部分除了字面意義之外，其實更需要注意的是觸鍵問題，在這一點的學習過程中，我除了從視頻中觀察學生的方法是否正確外，更注重聆聽彈奏出來的聲音是否飽滿。可以說，如果聲音聽起來沒問題，那么手型就基本正確了。在入門階段的網絡授課中，需要注重時刻與聽課人員的互動。每講一個知識點時，要及時地提出相關問題，這樣一來能確認對方是否明白了所講內容，二是可以時刻讓對方的注意力保持集中。

二、初級

初級階段的學習過程至關重要，因為會直接影響到學生今后的彈奏方法是否正確。如果方法錯誤或基礎沒有打好，對于以后的練習會帶來很大的影響。所以每次在線教學時，教師應仔細觀察學生的彈奏方法是否正確，并多個方位錄制示范視頻以供學生參照。初級階段首先應該確定所選用的教材。值得推薦的有很多，至于具體選用哪些，則根據學生的具體年齡不同和教師的選擇而定。例：《拜厄鋼琴基本教程》《約翰·湯普森現代鋼琴教程》《巴斯蒂安》《鋼琴基礎教程》等。通常情況下，我們從中選擇1套作為主要教材即可。除此之外，根據學生的學習進度，在合適的時期加入指法練習教材，例如必不可少的《哈農》搭配練習更有利于學生把基礎打扎實。那么什么時候才是合適的時期呢？如果學生連基本的識譜或節奏都沒有掌握扎實，那就應該繼續練習基礎部分，不要急于增加教材。針對師范類和音樂學院的學生，可結合中國大學慕課網上的一些課程作為補充學習。如《鋼琴彈奏基礎》東北大學、《鋼琴演奏基礎》四川音樂學院等。我在每一次的網絡課程之前的兩天左右，會把新課內容提前下發給學生，包括譜子、示范視頻、重點以及易錯處的提示。學生拿到以上內容后即可在第一時間避免錯誤的發生，又可以達到很好的預習效果。讓他們在課前就已經對下節課的內容有了初步了解。

三、中級

到了中級階段，除了練習作品的難度提升，對于音色、情感等方面的要求都高了很多。這個時候教師需要做的更多的是起引導作用。我曾經的博士論文中就情感、音色的引導方法做了很多的研究報告，在這里把其中比較適合網絡授課的方法推薦給大家。

1.情感引導法：人是具有七情六欲的生物，很多音樂作品在創作過程中都會因為作者當時的心理波動、情感等方面的各種原因而被賦予了不同的音樂色彩。所以當我們選擇好了一首作品決定布置給學生時，首先自己應該對該作品有了相當的了解，從而決定以何種方法進行引導。如果是歡快的作品，可以給學生搜集一些搞笑視頻、經典喜劇等方法，使學生以一種開心的狀態開始學習，這樣一來體內的縮胺酸荷爾蒙會對接下來的彈奏起到很大的幫助。如果是悲傷的作品，可以與學生講一講例如貝多芬、肖邦、拉赫馬尼諾夫等眾多大師的悲慘人生，也可以給學生推薦一些經典的影視或文學作品，如《普羅米修斯》《悲慘世界》《媽媽再愛我一次》等，使學生在這種比較傷感的情緒中彈奏樂曲，從而達到更準確的演奏效果。類似的引導最好是建立在學生已經可以較為熟練地彈奏曲目的基礎上進行。通過這類引導，經常會有很多意外的收獲。不過具體的引導方法還需要教師根據實際情況斟酌使用。

2.音色模擬法：音色這個問題可以說是鋼琴教學中最難定論的問題之一。同樣的一首樂曲，有人彈出來好聽而有人彈出來不好聽。除了正確的發力方法和觸鍵位置以外，還需要把一些我們平時聽到的聲音試著用鋼琴彈出類似的效果。例如彈奏一些流暢性作品時，我們可以試著想象風吹過樹林、水流過山間的聲音。彈奏跳音時，可以回想豆子撒在桌面上、雨滴滴落到屋檐的聲音。彈奏激昂一類的作品時，回想電閃雷鳴、機器發動機轟鳴的聲音等，然后嘗試通過琴聲達到類似的音色效果。

四、高級

至于鋼琴教學的高級階段，有很多種不同的定義，可以是大型曲目的學習，也可以是曲目的演奏方法分析，或者是為某個獎項或考學的沖刺。在這里，我就升華鋼琴演奏網絡教學說一說自己的想法。當一位鋼琴演奏者通過自己的雙手演奏出一首完美的作品并獲得聽眾的掌聲時，很多基礎性的要求就沒那么重要了。如果非要舉出一個例子的話，我第一個想到的就是著名美籍烏克蘭著名鋼琴家弗拉基米爾·霍洛維茨（Vladimir Horowitz）作為浪漫派最后時期的著名鋼琴家，他所演奏出的曲目可以說任何細節都堪稱完美。但如果就鋼琴學習里所謂的“標準”來衡量，他的彈奏方法完全是“錯誤”的。這就說明一個問題，當經歷過入門—初級—中級這些過程，并且知道正確的彈奏方法應該是怎樣的之后，如果你感覺這些過多的要求會影響到你彈奏時的發揮，那么必要的舍棄是完全可以的。或許有人會說：那為什么一開始要按照要求練習呢？原因很簡單，只有先打結實了基礎，之后才可以根據自己的想法任意發揮。如果連基礎都沒打結實，當有了想法后會發現無法通過演奏準確地表達出來。

五、結語

鋼琴教學方法的研究是無止境的，網絡教學的形式是勢在必行的，所以我就這兩點該如何更好地結合到一起做了以上敘述，希望可以給廣大的鋼琴教師在網絡授課方面帶去一點點的幫助，希望每一位鋼琴教師都能通過網絡教學把鋼琴演奏的精髓準確地傳達給每一位學生。