化工類文獻檢索課教學中應深入開展的幾項能力訓練

藍 永

(青島科技大學圖書館，山東 青島 266042)

文獻檢索課是高校圖書館面向全校學生開設的一門信息素養培養課。它的教學是根據學生所學專業的類別來確定的。學生所學的專業類別不同，文獻檢索課的教學也就不同。化工類文獻檢索課的教學對象是化工類專業的學生，講授的是化工類的各種文獻數據庫、專利、EI、SCI等的檢索方法及相關知識。目前，化工類文獻檢索課的教學雖然也重視對學生做能力訓練，但訓練的主要是文獻檢索方面的技能，其它方面的能力訓練則很少開展。這雖然與很多客觀因素的制約有關系，但的確與文獻檢索課最終要達到的“授之以漁”的教學根本目標相比有不小的差距，也與化工類專業學生的學業及未來發展所需存在很大的差距。首先，文獻檢索課的“授之以漁”，不僅僅是要讓學生能夠找到所需的文獻；更是要讓學生能夠從獲取的眾多文獻中發現知識、提取知識、吸收知識、利用知識。化工類文獻檢索課教學中只側重訓練學生的檢索技能，只完成了此課程根本教學目標中的一部分。其次，化工類專業是實踐性很強的專業。化工類專業學生的學習都是與書籍等文獻資料和做大量的實驗相伴。他們今后無論是升學繼續深造，還是就業繼續從事本專業的工作或轉行從事其它方面的工作，也都不可避免的經常要從海量的文獻與數據信息中發現有價值的信息并以此為契機結合實驗等實踐活動，做進一步的創新與開拓。這其中的能力要求不僅僅是文獻檢索，還有更多與文獻檢索相關但又比文獻檢索能力要求更高的能力要求。因此，化工類文獻檢索課教學如果只對學生做檢索技能方面的能力訓練，還不足以滿足化工類學生日常學習、課程設計、化工大賽、創新大賽、生產實習、畢業設計、畢業論文撰寫等學業環節的需要，更不足以為他們今后的不斷自我更新、迭代發展打下堅實的基礎。這讓課程的教學存有很大的遺憾。

因此，化工類文獻檢索課的教學除了繼續對學生開展檢索技能方面能力訓練以外，還應該在此基礎上，從更深和更廣的層次開展相應的能力訓練。具體而言，應當著力開展以下幾個方面的能力訓練：

1 科研能力實戰訓練

開設文獻檢索課的主要目的之一就是為學生今后的科研之路做準備。目前化工類文獻檢索課的教學，是將科研過程中消耗科研人員大量時間與精力的查閱資料環節，從整個真實的科研過程中單獨拿出來做專門的講授，屬于單純的就檢索而講檢索。雖然文獻檢索課教師也會用學生本專業的課題舉例講解或在實習課上引用一些化工類專業的課題題目讓學生練習檢索技能，但這種模擬的科研場景遠遠不能與真實的科研場景相比。學生在學習這門課程時，雖然也學到了檢索技能，但缺失了很多真實的科研感受與磨練。這很不利于學生對文獻檢索課所講內容形成正確的認識，更不利于學生科研素質與科研能力的形成。當學生遇到真正需要他們把在文獻檢索課上學到的知識運用起來，去開展一些還不是有較高要求的科研活動(如：課程設計、畢業設計等)時；往往不知所措，把明明是在文獻檢索課課堂上反復強調過或是在實習課上做了重點練習的一些知識忘到腦后或用錯，明明是可以檢索到很多有很大幫助的文獻但就是檢索不出來。究其原因是文獻檢索課教學過程中缺乏了真正的科研能力訓練，學生在學習時脫離應用場景，把課堂講授的內容當作單純的知識死記硬背，沒有真正的形成科研的能力，更沒有在學習本專業類型文獻檢索課的同時養成相應的科研素養，在遇到一點困難時就止步不前求助于老師。因此，化工類文獻檢索課的教學應該開展和加強學生的科研能力實戰訓練。

化工類專業的學生，學習了文獻檢索課就是為了用的。他們早晚都要開始真正的科研活動或類似性質的工作。化工類文獻檢索課的教師應該在本課程的講授時引入真正的科研活動，給予科研能力的實戰訓練。因為不光本課程的教學主要目的之一是為了科研，更是因為本課程的教學需要和教學條件允許這樣做。化工類文獻檢索課的教學需要和學生的所學專業貼的更加緊密，需要更加的結合實戰來講授。化工類文獻檢索課教學加強了科研能力的實戰訓練，會更加激發起學生的學習興趣，也能讓立志今后從事本專業科研的同學及早進入角色和少走彎路。文獻檢索課的教學有課堂講授和實習兩部分，并且還有課后作業與平日成績考核等其它教學環節。這種本身就是注重實踐和能力培養的教學安排，完全有條件開展科研能力實戰訓練。

為此，化工類文獻檢索課的教學，一方面要盡可能的嵌入到學校的科研之中，與學校的自然科學基金申請、教師的各種課題申請以及教師的科研活動盡量融合起來。另一方面，要與學生的學業環節打通起來，例如可以充分利用課程設計、生產實習、創業大賽、以及學生的考研夏令營和本科生導師制引領下的學生參與科研等機會，開展科研能力實戰訓練。另外，還可以和工廠企業的科研單位合作，開展科研能力實戰訓練。現在工廠和企業都在轉型升級。其科研單位有大量的文獻檢索需求，以用于研發新的產品，改進生產工藝、提高生產效率、降低生產成本和能耗、提高產品的附加值。高校圖書館有充足的文獻資源，文獻檢索課教師可以利用這一優勢，將文獻檢索課的科研能力實戰訓練與實際生產活動中的科研結合起來。

2 英文文獻閱讀能力訓練

化工類專業既涉及到化學理論知識又注重工程技術應用。發現和發展新理論、跟蹤新技術、了解化工學科最前沿的動態，是化工行業人士諸多繁重工作中的重點工作。這些信息不是輕而易舉就能夠獲得的，需要大量閱讀各種高水平的文獻資料。目前，高水平的科學研究資料基本上都是用英文書寫。它們可能是專利文獻、也可能是會議論文、期刊論文、學位論文等原文，更可能是加工后的二次文獻或三次文獻(如CA、EI、SCI)。化工類文獻檢索課的教學雖然講到了專利、論文、以及文摘、索引等的內容結構，但都是將其當作次要知識點一帶而過。雖然文獻檢索課教師在實習課上也訓練過學生解讀文摘和索引，但是要求都很低，允許學生參照凡例和手拿字典逐字對照逐詞查閱來解讀。可即便是這樣，學生在面對一小段沒有分割好的英文文摘或索引時，也是解讀得相當費勁。

學生學習英語，不光只是為了考六級或考研、托福、雅思、GRE，更是為了交流。這種交流不單純是指社會上的交流，更是學術上的交流。而在學術交流中，面對面的交流誠然可貴，但畢竟機會太少，更多的則是通過論文發表來進行交流。閱讀專業論文原文和本專業的二、三次文獻，是學生學習英語的重要應用方向。化工類文獻檢索課的講課內容，主要就是講英文文獻的檢索。英文文獻被檢索出來，如果學生不會閱讀或者學生的閱讀能力太差，很長時間也看不完一篇文章，那么檢索出的這些英文文獻也發揮不了什么作用。化工類專業的學生在未來搞科研或從事生產時，會與大量的本專業英文文獻打交道。這需要熟練地閱讀它們并能快速抓取到文獻中的有用信息。如果學生不進行相應的專門閱讀訓練，就是專業英語詞匯都認識，也無法達到這一點。因此，化工類文獻檢索課的教學應該加強學生英文文獻閱讀能力訓練，并從學習英語是為了什么的角度，提醒同學注意閱讀本專業英文文獻的重要性和激發他們閱讀本專業英文文獻的內在動力。

學生英文文獻閱讀能力的訓練涉及到專業英語、文獻檢索知識、專業知識三個方面的有機融合。為此，文獻檢索課教師可以和專業英語教師合作，以這兩種課程作業的形式布置大量的英文文獻閱讀與翻譯，以擴大學生的專業詞匯量和對專業詞匯的熟練程度。還可以以文獻檢索課平日成績考核的形式，布置學生寫各種專題的英文文獻內容綜述。更可以與專業可教師的科研配合，讓學生定期跟蹤新發表的大量英文文獻，為專業課教師提供國外最新的科研信息與發展動態。學生英文文獻閱讀能力訓練一方面要提高對學生文獻閱讀數量的要求，以閱讀的量變求閱讀能力的質變。另一方面，要有專業課教師的指導，在學生遇到疑難詞匯和難以理解的篇章段落時能有人給出正確含義的解釋。第三，也是更重要的一點，是要始終保持是文獻檢索課性質的英文文獻閱讀訓練，即：這種能力訓練不是普通的英譯漢，而是專業信息的理解和重要信息的提取。

3 計算機應用能力訓練

目前，化工類文獻檢索課已經停止講授紙質版的手工檢索，教學內容已經完全轉移到了各類檢索工具的網絡版上。它們中既有以原文形式收錄的CNKI、萬方、ACS、RSC、ELSEVIER、Wiley、Springer Link等數據庫，也有各大專業學會出版的電子版索引或文摘數據庫，如SciFinder web、Engineering Village 2、Web of Science，還有各種典型的專利數據庫。這么多種類的數據庫，不但界面各異、使用方法各異，而且還經常改進版本。在現在這個高度發達的信息化社會里，網絡、手機、各種應用軟件及APP無處不在。按道理說，學生的計算機應用能力應該非常不錯。但是，筆者在指導學生上實習課時發現，很多學生面對檢索系統的檢索界面發呆，不知從何處下手，就像從來沒有使用過計算機一樣，沒有一點動手能力。他們平日里QQ、微信用的都很熟練，網絡游戲也經常玩，計算機類的公共課程也上過，按理說不應該出現這種現象。究其原因，是因為他們把文獻檢索課對網絡版數據庫的講解，簡單的當作是軟件的使用介紹，對每一個機檢系統的認知都是大量支離破碎的碎片知識，沒有從軟件編寫思想的角度透過機檢系統一個個功能的表面現象看到此機檢系統的本質造成的。這是計算機初學者或非計算機專業人士的通病，是計算機專業素養及計算機應用能力缺乏的表現。

如今，文獻檢索系統都停止了紙質版本的出版，轉向機檢、網絡版發展，并隨信息技術的發展加入更多的新功能，不斷的改版。文獻檢索是一門多學科交叉的學科，尤其是與計算機學科有很多及很深的聯系。文獻檢索課教學內容的真正理解和學生檢索能力的生成及他們信息素養的養成，是建立在學生的計算機應用能力和較為深厚的計算機專業素養之上的。現在文獻檢索系統的發展日新月異，新系統和新版本不斷出現。文獻檢索課不可能把現在已有檢索系統今后新推出的版本講到，更不可能講到今后又新推出的某一檢索系統。因此，學生必須要有舉一反三，能對新改版或新出的機檢系統觸類旁通的能力。在今后沒有檢索課老師進行指導的情況下，也能對新遇到的檢索系統快速上手、熟練使用。化工類專業的學生是非計算機專業的學生，雖然對新奇事物普遍都有興趣探究，但畢竟缺少了一些計算機專業訓練。他們在信息意識和計算機應用能力上的一些欠缺，導致了他們有時沒有站在更高的層次上對機檢系統的各個功能進行理解，從而影響了他們對機檢系統的深層次理解和使用。

為此，在化工類文獻檢索課的教學過程中，應該加強對學生的計算機應用能力訓練。教師可以有意識的就課程中要用到的計算機專業知識進行專項訓練，如形式邏輯訓練；也可以引導學生對檢索系統做分析，以作業的形式讓它們談一談檢索系統為什么這樣設計、為什么要有這樣的功能。另外，文獻檢索課教師更可以結合自己目前的研究，面向學生展開一些當今文獻檢索系統中用到的計算機前沿技術的培訓，讓學生對現在使用的文獻檢索系統知其然和知其所以然，讓他們達到對文獻檢索系統有透徹理解的水平。

4 數據分析與處理方面的能力訓練

當今，人類社會進入了大數據時代。科學研究繼第一、第二和第三范式之后，又出現了第四范式。數據在科研中的作用和價值越來越得到凸顯。現在文獻數據庫中的數據論文數量在快速的增長。化工類專業的學生，在閱讀這類論文時，不但要閱讀能力過硬還要對論文中的數據處理方法有正確的判斷和深層次的掌握。這樣才能有效吸收這類文章中的知識，不斷進步。另外，化工類專業的學生本身就要做大量的實驗，要經常與大量的實驗數據打交道。化工過程的新思路、新設計、新方法的正確性與有效性，產生的新物質的各種特性如何；都需要用數據來說話。這需要學生有較強的數據分析和數據處理能力。采用了正確與適合的數據處理方法，能產生正確和高質量的科研成果，甚至能極大的推動化工專業與化工行業的發展。科研和生產的創新，很大程度上來自于數據分析與處理方法的創新。

化工類專業的學生，在上實驗課和專業課時，雖有數據處理方法這一類的課程，但接觸的不是真正的科研實踐，更不是最前沿的科研實踐。因此，學生真正的數據分析和數據處理能力有限，一些更加有效的數據處理與分析的新理論和新方法更是很少知曉和掌握。文獻檢索課教學面向的就是學生今后的科研和工業生產之路，講授的也是前沿科技資料的獲取，有義務也有條件對學生開展數據處理和數據分析方面的能力訓練。

化工類文獻檢索課的教師可以將這一方面的能力訓練，與英文文獻閱讀能力訓練結合起來一起開展。以作業的形式或平日成績考核的形式，先從整體上在大量的新發布的專業科技論文中搜集和整理出它們使用的數據處理和分析方法。篩選出有價值的和平日里沒用過或其它課程里沒有講過的數據處理方法和分析方法。下載出這些文獻資料附帶的數據集，并以這些文獻為教材或示例資料進行研讀和練習。如果遇到一些很難理解和沒有學到的數學知識，可以讓學生向專業課教師或相應課程的教師請教。此類型的能力訓練貴在精，學生能弄通一個新方法，就是巨大的勝利。

5 總結

以上幾項能力訓練，都是化工類文獻檢索課教學應該開展的能力訓練。在開展這些能力訓練時，文獻檢索課教師應該發揮主體作用，不但要緊密結合文獻檢索特色，更要將這些訓練有效的融入到化工類文獻檢索課的各個教學環節中。加入了這些能力訓練，化工類專業的學生在學習文獻檢索課時會更有興趣，會覺得對他們更有用。這使這門課程更加的貼近化工專業，更加的接地氣。

為了保障這幾項能力訓練的順利開展和有效性，化工類文獻檢索課的開課時間應當有所選擇。此課程應當盡量安排在學生的二年級下班學期或三年級的上半學期階段開設。這一階段，正是學生專業課逐步開設，課程的專業性逐步加深、實踐要求越來越高的時候，也是學生考研或考公務員的壓力較小，有時間和經歷安心學習文獻檢索課的時候。

以上權當拋磚引玉，希望能給化工類文獻檢索課的教學改革和化工類文獻檢索課教學質量的提升帶來一些幫助。