依托專業社團培養高職學生創新能力的探索
——以化工專業社團為例

閆國倫，胡 娜

(江陰職業技術學院，江蘇 江陰 214405)

縱觀世界歷史，可以發現每一次科技的創新、理念的創新、制度的創新都可能大大地促進人類的發展?？萍歼M步推動了世界發展，創新推動了科技進步。創新對于發展中國家而言尤為重要，是發展中國家突破發達國家技術壟斷、實現國家跨越式發展的重要途徑。我國領導人也非常重視創新，習近平主席提出：創新是第一動力；李克強總理在達沃斯論壇上提出，“萬眾創新”、“人人創新”。高校作為高端人才集中地和搖籃，在創新型國家的建設過程中應起到排頭兵和堡壘作用，在校大學生作為國家建設的接班人，其創新能力的強弱在很大程度上影響著國家創新能力的水平。作為創新主陣地的高校，對國家和科技創新做出來很大貢獻，但是依然存在學生科研創新參與度較低，部分學生缺乏質疑精神，缺乏創新精神和動手能力等瑕疵[1]。培養和提升學生的創新精神和創新能力，是實現國家“萬眾創新”目標的重要步驟，大學教育作為個人在校學習的末端，更應承擔起培養創新型人才的重擔。本文結合筆者多年擔任專業社團指導教師的工作經驗，探討培養高職學生創新意識和創新能力的途徑。

1 加強社團組織“硬件”建設，為創新能力的培養打下堅實基礎

就像計算機一樣，硬件水平決定了計算機的基本性能水平，社團的“硬件”也決定了其創新基本能力。筆者認為主要包括：成員組成、組織結構、實驗條件等方面。

1.1 注重社團主要負責人的選拔和創新能力的培養

1.1.1 注重社團成員的層次管理和年級比例

社團的普通成員的來源應該具有廣泛性，本著教育公平的原則，只要有興趣、并能遵守本社團的工作章程和制度的同學，都應該歡迎其成為社團的一份子；社團核心成員則要側重選擇專業知識扎實，實驗技能較強的同學；社團負責人作為社團的“靈魂”，更不能隨意指定，要在發揚民主的基礎上，選擇專業基礎扎實，具有一定創新意識，具備一定組織領導能力的同學。社團有了一個好的“領導班子”才能在指導老師的指導下很好地開展活動，完成項目。社團負責人要注意年級上的比例，主要負責人可以安排高年級的同學擔任，次要負責人讓低年級同學擔任，因為高年級的同學知識更加完善，經驗更加豐富，但是面臨著任職一段時間就要去實習、工作的問題，控制好社團負責人年級上的比例，可以讓低年級的同學在高年級同學的傳幫帶作用下，盡快成長，順利完成新老社團責任人的更替，保持社團文化和創新能力的延續。

1.1.2 構建合作關系，提高社團成員在指導教師承擔科研項目中的參與度

創新能力的培養不是一蹴而就的事情，需要知識、經驗的累積，也需要教師的指引，所以社團指導教師要有較強的創新意識和科研能力，要積極申報科研項目，并從專業社團中選擇合作伙伴，將科研項目的一部分工作交給學生完成，或者將科研項目的子項目交由學生完成。這樣，既可以減輕教師的科研工作負擔，也可以鍛煉學生的科研創新能力。比如，筆者作為社團指導老師，在研究印染廢水處理劑過程中，首先研究的是利用納米CdS的光催化降解來處理印染廢水[1]，但是該路線對實驗條件要求較高，后來采用了利用變性纖維的吸附脫除作用來處理印染廢水，在申報院級課題《雙變性淀粉的制備及應用》的過程中，就將社團的三位同學引入到項目成員中，將部分雙變性淀粉的制備及應用[2]實驗交由學生負責完成，在此過程中，學生逐漸掌握了雙變性淀粉的制備原理、檢測原理、應用領域，然后進一步引導學生思考，能不能找到和淀粉結構類似的天然高分子物質，用相似的方法制備出新型的雙變性物質，經過查找資料和討論，筆者和學生一起創新的提出制備雙變性纖維的設想，因為纖維素與淀粉具有相似的結構，理論上應該可以采用相似的方法制備出雙變性纖維，學生通過實驗驗證了設想，并申請了江蘇省大學生創新項目并順利結題。

1.1.3 抓住和創造鍛煉社團成員創新能力的機會

在日常社團活動過程中，也可以在開展的活動基礎上引發成員的創新思維。比如，本社團開展的植物營養劑的配制活動中，采取從草炭中提取腐殖酸，然后將腐殖酸用于植物營養劑的配制，但是在提取腐殖酸的過程中存在腐殖酸提取效率偏低的問題，針對此問題引發成員去尋找提升腐殖酸提取效率的方法，經過查閱資料和討論，社團成員創新地提出抗議利用超聲波的空化作用來提升腐殖酸從草炭中的溶出率，從而提升腐殖酸的提取率，社團成員通過實驗驗證了設想，并申請了校級大學生創新項目并順利結題。

近年來，各級教育科技部門面向在校大學生提供了大量科研項目支撐，有全國大學生科研項目、省大學生創新項目、部分院校的校級大學生創新項目。這是國家和社會對培養大學生科研創新能力的重視，也為大學生的創新創業提供了資金和平臺上的支持。專業社團成員利用好國家、省、部、校提供的科研項目，結合社團成員的個人專業特點和個人意愿，使之在各級項目中擔任主持人或者成員。比如，在日常開展的社團活動中，有有關表面活性劑復配的內容，通過查閱資料發現不同類型的表面活性劑復配在一起往往會在某些方面有突出的表現，社團指導老師就此引發社團學生思考把陰離子表面活性劑、陽離子表面活性劑、非離子表面活性劑進行合理組合，會不會取得意想不到的效果？從社團成員中招募合作伙伴成立課題組，申報了全國大學生科研項目，并一起制定了實驗方案如表1。

本課題的負責人為化妝品專業的學生，具備表面活性劑的復配基礎理論知識，熟悉表面活性劑的性能測定方法，通過本課題既可以進一步加深對表面活性劑復配知識的理解，也可以提升對本專業學習的認同感、成就感和自豪感。

1.1.4 支持和幫助學生及時形成創新成果

學生參與課題，通過實驗，得到了創新成果，指導老師讓指導學生及時將成果論文化，讓學生體會到創新的愉悅，激發學生的創新激情，提升學生的科研興趣，形成創新能力提升的良性循環。社團成員完成雙變性纖維制備及應用的相關實驗后，指導其完成了論文《雙變性纖維印染廢水處理劑的制備與應用》[3]，在表面活性劑復配課題的進行過程中，指導項目負責人公開發表了論文一篇[4]，并完成了研究報告，順利結題，在腐殖酸的提取課題進行過程中，指導學生發表論文一篇[5]。作為高職學生在校期間能夠以第一作者發表論文，是對學生專業知識的肯定，體現了學生的創新意識，也證明了學生的創新能力。

1.2 經費來源的多樣化

科研離不開經費的支撐，實驗器材、實驗試劑的購買、論文的發表都需要經費，所以創新能力的培養也同樣離不開經費的支撐。目前而言，能夠對學生科研創新提供經費的來源主要有以下幾種：

1)學校的配套活動經費，但一般數額不大，僅僅能夠滿足開展小型的社團活動。

2)通過申報各級大學生創新項目獲得經費，此部分經費一般在1000到2000左右，是學生科研經費的主要來源。

3)發展虛擬公司獲取利潤作為經費，學生社團可以將專業知識轉化為具體的產品，并通過成立虛擬公司的方式，進行網上或者校園內售賣，獲取的利潤的一部分可以作為科研基金用于創新項目的開展。本專業社團就開發了手工香皂、香水、香薰蠟片等產品，廣受師生歡迎。

4)企業贊助，與企業建立合作關系，通過企業冠名活動或者橫向課題等形式獲得企業的資金支持，也是獲取經費的途徑。

1.3 注重實驗室的建設和安全管理

理工科的科研基本上都要在實驗室里才能完成，所以完備的實驗條件是培養學生創新能力的基礎。但化工實驗室對于安全工作有較高的要求，所以在實驗室的建設過程中要著重實驗室的安全建設，使實驗室能夠較為放心地對社團成員開放，方便學生利用課余時間完成自己的項目[6]。

2 加強社團組織“軟件”建設，助力社團更好地培養激發成員的創新能力

也像計算機一樣，好的軟件才能盡可能地發揮出硬件的水平，決定了計算機的基本性能水平，好的“軟件”也可以更好地助力提升社團成員的創新能力。

2.1 打造社團自己的網絡課程平臺，可以更加發揮專業社團的創新能力

網絡課程平臺(以泛雅平臺為例)具備提升專業社團創新能力的巨大潛力，因為網絡學習平臺具備以下優點：

1)教學資源豐富，獲取文獻資料方便，學生可以找到很多對創新項目有幫助的書籍和文獻資料；2)網絡學習平臺的資源可以不受教學課時的限制，方便學生利用好碎片化時間；3)非常適合學生自學，方便學生利用課余時間去學習創新項目中所需的知識；4)師生交流方便，學生和老師之間，學生與學生之間可以隨時交流。

2.2 依托專業社團，以提升學生創新能力為目的進行網絡課程平臺的架構

關于此部分內容，有在其他論文[7]詳細闡述，此處簡略介紹。

1)從培養創新能力為出發點去設計網絡課程平臺的基本框架

2)創新文化的宣傳滲透到整個網絡課程平臺內容，尤其要利用好課程門戶進行創新文化宣傳。

2.3 利用網絡平臺的優勢，提升學生的自主學習能力，夯實專業知識，培養創新技能

大學生的創新能力培養，途徑多種多樣，不是靠某一個教師，某一門課就能實現，而是一個系統工程，需要全體專業老師的參與，朝著有利于創新型人才培養的方向去改革人才培養方案，改進教學方式，形成合力，方能取得好的效果。本文僅僅從專業社團的建設方面去論述高職大學生創新能力的培養，以期能對創新型人才的培養起到一定的參考價值。