中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)校本課程的開發(fā)

王 婧

(江蘇省淮陰商業(yè)學校，江蘇 淮安 223001)

1 做好Word教學開發(fā)工作，提高學生計算機能力

首先，教師應(yīng)加大對Word課程的開發(fā)力度。通過細細挖掘教材內(nèi)容以及梳理各個知識要點，使學生能夠依據(jù)各個知識板塊，融會貫通Word知識，從而提升計算機能力。其次，教師應(yīng)深入Word知識的細節(jié)，將圖文混排作為重點知識內(nèi)容。通過采用“邊理論、邊實踐”的教學方法，促進學生掌握文本框等用法，逐步提升學生的制作能力，幫助學生在制作過程中體驗計算機藝術(shù)美感，從而提高學生對Word知識的運用能力。教師也可以在每次講完知識點后，讓學生在課堂上把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，遇到問題的時候直接與其他同學或者是教師進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，或者是知識盲點，可以有效地解決學生在學習的過程中出現(xiàn)學習質(zhì)量較差，或者是接受知識能力差的問題出現(xiàn)。再次，在開發(fā)Word課程內(nèi)容時，需要考量學生的審美能力、興趣程度、學習方法等因素。通過將各個知識要點穿聯(lián)在一起，不斷給學生呈現(xiàn)一個系統(tǒng)性強、綜合性強、邏輯性強的教學策略，幫助學生建立一套知識體系，學生可以循序漸進地學習，不會出現(xiàn)丟了西瓜撿芝麻的事情，能將教師所講述的全部內(nèi)容形成知識體系，了解知識與知識之間是環(huán)環(huán)相扣的，防止出現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)中存在漏洞，促進學生準確地掌握“順藤摸瓜、順瓜找藤”的Word知識的操作方法，從而使學生在更多的Word習題練習中，錘煉自身的計算機能力。最后，教師應(yīng)根據(jù)新課改精神，錘煉學生的思考能力。通過激發(fā)學生操作興趣，使學生能夠根據(jù)教師的講解，進行多層面的Word操作，促進學生思考問題和解決問題，從而提升學生自主探究能力。實踐始終是解決問題的最佳方式，大量的自主實踐能幫助學生發(fā)現(xiàn)在學習的過程中存在的問題，并且實踐的過程學生會有收獲感，看到自己做出來的文檔一次比一次優(yōu)秀，得到了教師和其他學生的認可，能增強學生的自信心，促使學生在后期學習的時候，對計算機的興趣在提升，改變傳統(tǒng)學習的過程中學生被動學習，不愛學習的局面。

2 加強Excel學習管理工作，升華學生計算機水平

教師應(yīng)該將學習Excel的重要性告知學生，增強學生對Excel的了解，以往有學生認為只需要學習word就可以，忽略了Excel在后續(xù)工作中的意義，也導致學生的學習效果不佳，興趣點缺失。但是從某種層面上看，Excel是重要的電子表格軟件，它對學生日后應(yīng)聘工作崗位，發(fā)揮重要的加分作用。基于此，將Excel知識板塊作為重點教學內(nèi)容，有助于塑造學生計算機能力。為了使學生學習到更加有用的計算機知識，教師需要加大對Excel課程的開發(fā)力度。通過給學生制定更加新穎、更具趣味化的學習方法，不斷提升學生的Excel運用能力。首先，教師需要挖掘書本教材中的知識要點。通過對學生進行細致化的理論教學，不斷使學生明確表格制作方法以及Excel各軟件工具的用法，從根本上提升學生的計算機能力。其次，教師應(yīng)重視帶領(lǐng)學生實踐操作Excel軟件。通過在實際操作中指導學生學習表格制作方法，不斷鼓勵學生質(zhì)疑問題，使每一個學生都能有效理解課程內(nèi)容，促進學生實現(xiàn)靈活運用Excel知識。

3 完善PowerPoint教學，提升學生計算機功底

眾所周知，計算機技術(shù)水平是學生駕馭其軟件的綜合能力。想要提升學生計算機能力，就必須要豐富學生計算機知識功底。通過幫助學生養(yǎng)成良好的學習思維，使學生能夠做到舉一反三，才能使計算機學習簡單化。為了提升學生的知識運用能力，教師需要在開發(fā)Word和Excel課程的同時，加大對PowerPoint課程的研究力度。通過完善PowerPoint教學，不斷升華學生的計算機素質(zhì)。首先，教師應(yīng)將PowerPoint教學細節(jié)化。通過給學生展示文稿演示過程，使學生能夠準確記憶操作的注意事項。通過讓學生動手操作，不斷提升課程教學意義，從而為學生日后從事計算機工作打下堅實的基礎(chǔ)。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)教學情境，以“應(yīng)聘工作”為背景條件，讓學生展示PowerPoint使用技法。在此過程中，教師可以結(jié)合相應(yīng)的銷售知識，幫助學生豐富作品內(nèi)涵，促進學生在提升計算機能力的同時，理解更多的社會知識。其次，教師應(yīng)豐富PowerPoint教學內(nèi)容。通過重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力，不斷將計算機知識與其它知識進行有機地結(jié)合，不斷拓寬學生的學習思維，促進學生更好地掌握PowerPoint技能。例如，教師在實際教學中，可以結(jié)合計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢，給學生講述就業(yè)前景、自我提升方向等。通過與學生一起研究和創(chuàng)新PowerPoint技法，使學生能夠發(fā)散自身思維，更好地解決PowerPoint問題。

4 有效開發(fā)Internet課程，優(yōu)化學生計算機思維

眾所周知，Internet是計算機學習中的重點和難點問題。想要學生學好該板塊知識，就必須要重視開發(fā)學生的計算機思維。通過對學生進行多樣化的基礎(chǔ)教育，不斷打牢學生的計算機能力，從而使學生在基礎(chǔ)中提升能力，在提升能力中創(chuàng)新技能。首先，教師應(yīng)從開發(fā)校本課程內(nèi)容的角度出發(fā)，引導學生學習Internet常識知識。通過讓學生理解如何建立局域網(wǎng)，如何使用局域網(wǎng)等，不斷提升學生的知識功底。其次，教師應(yīng)將編輯電子郵件、管理電子郵件等知識作為教學的重點。通過在教學中教會學生如何發(fā)收電子郵件，不斷升華學生的計算機思維，從而使學生在多元化的教學方式下，促進自身綜合能力的提升。

5 結(jié)語

總之，為了使學生掌握過硬的計算機技術(shù)，教師需要從基礎(chǔ)校本課程角度出發(fā)，不斷開發(fā)課程內(nèi)容和優(yōu)化教學方法。通過對學生進行多層面的計算機教育，不斷拓寬學生知識視野，不斷提高學生思維能力，從而使學生能夠在學習計算機領(lǐng)域知識后成為專業(yè)性的人才。