校企合作促進(jìn)“車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練”教學(xué)

陳世東

(徐州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)工業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州 221121)

1 校企合作的價(jià)值

所謂校企合作，就是在職業(yè)教育各個(gè)階段中，通過(guò)學(xué)校、企業(yè)之間的合作研究、合作育人、資源共享以及共建機(jī)構(gòu)開(kāi)展的一種合作活動(dòng)，校企合作是致力于為學(xué)生培育復(fù)合型社會(huì)勞動(dòng)者、高素質(zhì)技術(shù)人才，提高學(xué)生素質(zhì)、教育質(zhì)量，與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)之間建立合作關(guān)系，提高學(xué)生的理論操作能力和實(shí)踐能力，以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

校企合作具有重要意義。對(duì)于學(xué)校而言，是為了培養(yǎng)具有操作性、實(shí)踐性的人才，在日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量受到了一定影響。利用校企合作，可以顯著提升學(xué)校育人質(zhì)量，并且可以給學(xué)校帶來(lái)更大的名氣，提升學(xué)生就業(yè)率。對(duì)于企業(yè)而言，企業(yè)是典型的盈利性機(jī)構(gòu)，要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，需要依靠高素質(zhì)技術(shù)人才，校企合作能夠幫助企業(yè)招收到更多的高素質(zhì)人才，為企業(yè)的發(fā)展提供人才支持。且企業(yè)、學(xué)校之間可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源的互補(bǔ)，由企業(yè)為學(xué)校提供高端儀器，學(xué)生為企業(yè)提供研究成果，實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生屬于校企合作的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生發(fā)展的意義十分重大，校企合作為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升其業(yè)務(wù)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生有了更多的選擇機(jī)會(huì)。

目前，常見(jiàn)的校企合作有2種形式：第一，訂單式培養(yǎng)，訂單式培養(yǎng)是企業(yè)根據(jù)自身需求向?qū)W校發(fā)出訂單，由學(xué)校為企業(yè)量身定做的培育人才，構(gòu)建長(zhǎng)效化的育人模式。目前，該種模式已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校中得到了廣泛應(yīng)用。第二，“2+1”模式。“2+1”模式也是實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)模式，學(xué)校在校期間的學(xué)習(xí)時(shí)間為2年，實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)時(shí)間為1年，在畢業(yè)后，可直接進(jìn)入崗位。目前，各類(lèi)學(xué)校基于自身的發(fā)展要求著手，為了順應(yīng)學(xué)校發(fā)展、教育改革需求，與企業(yè)之間進(jìn)行深度合作，通過(guò)實(shí)習(xí)，能夠讓學(xué)生將理論、實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，讓他們可以迅速適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，為人才資源的科學(xué)、合理配置提供良好的條件支持。

2 校企合作促進(jìn)“車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練”教學(xué)的措施

2.1 校企合作強(qiáng)化中職校學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)

要尊重學(xué)生，不能歧視學(xué)生，不能說(shuō)學(xué)生差之類(lèi)的話，但是我們必須要尊重客觀事實(shí)。隨著生源的下降，競(jìng)爭(zhēng)力的增大，中職生最大的特點(diǎn)是在文化課薄弱的情況下選擇了自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，本是件好事。但正式進(jìn)入學(xué)習(xí)后問(wèn)題不斷出現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上睡覺(jué)、玩手機(jī)，甚至無(wú)故遲到、曠課，不熱愛(ài)勞動(dòng)，怕臟怕累，感覺(jué)專(zhuān)業(yè)不夠高大上，缺乏集體意識(shí)，公眾意識(shí)，語(yǔ)言不文明，行為不約束等。針對(duì)這些現(xiàn)狀，本校結(jié)合實(shí)際情況采取以下措施，強(qiáng)化中職生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)用人需求。

首先，把企業(yè)引進(jìn)校園，發(fā)揮企業(yè)文化育人的優(yōu)勢(shì)。為此，本校不僅在校園宣傳欄、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓等顯要位置布置企業(yè)文化展板，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育、熏陶，使學(xué)生耳濡目睹，在濃厚的氛圍中感受、領(lǐng)悟先進(jìn)的企業(yè)文化。同時(shí)，學(xué)校定期開(kāi)展豐富多彩的具有企業(yè)特色的文化知識(shí)競(jìng)賽，效果顯著。

其次，企業(yè)活動(dòng)走進(jìn)班級(jí)，學(xué)校聯(lián)系企業(yè)進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，組織相應(yīng)的車(chē)床維修與保養(yǎng)大比武，車(chē)工技能大賽，車(chē)床的拆裝大賽等，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。

再次，讓企業(yè)走進(jìn)課堂。把企業(yè)的工作內(nèi)容、工作流程、崗位職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲辦法通過(guò)課堂教學(xué)，班級(jí)的黑板報(bào)等形式介紹給學(xué)生，使他們了解將來(lái)的崗位職責(zé)，從而更好地激發(fā)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間關(guān)注企業(yè)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，以便學(xué)生能夠服從管理。畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)能快速完成由學(xué)生到工人角色的轉(zhuǎn)換，滿(mǎn)足企業(yè)的用工需求。

2.2 校企合作端正中職校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

中職校大多數(shù)學(xué)生行為懶散，無(wú)視紀(jì)律，對(duì)理論性知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣，而車(chē)工教學(xué)集理論與實(shí)踐為一體。關(guān)于理論知識(shí)的教學(xué)，包含大量的專(zhuān)有名詞和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，實(shí)踐性的知識(shí)較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高，想動(dòng)手操作，一旦動(dòng)手又感到累、臟、不服從安排等。如何改變這種窘態(tài)，在理論教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的原則。問(wèn)題的提出要結(jié)合生活實(shí)際，由淺入深、由易到難，緊密地將理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能相結(jié)合。讓學(xué)生感到知識(shí)是在“做中學(xué)，學(xué)中做”，輕松愉悅地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，收獲成功的喜悅。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上，更應(yīng)注重加強(qiáng)與校外加工制造企業(yè)的交流與合作，增加學(xué)生到企業(yè)實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

2.3 校企合作提高中職校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性

車(chē)工實(shí)習(xí)教學(xué)的好與差，與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)能力密切相關(guān)，俗語(yǔ)說(shuō)“名師出高徒”。實(shí)習(xí)操作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，指導(dǎo)教師不僅要有豐富的理論知識(shí)教學(xué)能力，還需要有扎實(shí)、熟練的動(dòng)手本領(lǐng)，才能很好地把知識(shí)傳授給學(xué)生。面對(duì)科技日新月異發(fā)展的今天，不斷更新的新技術(shù)、新理論、新方法，教師雖然不斷地充電，也許理論知識(shí)能跟上新時(shí)期的需求，但是動(dòng)手實(shí)踐能力要大打折扣，有些力不從心了。師傅帶徒弟的做法已經(jīng)不能很好地滿(mǎn)足新時(shí)期學(xué)生的需求。近幾年來(lái)，本校組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)車(chē)間采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，到聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)參觀、實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，跟隨操作熟練的技能師傅學(xué)習(xí)，提高操作技能和速度，保證產(chǎn)品質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施給予更正，讓學(xué)生有滿(mǎn)足感、收獲感，促使學(xué)生學(xué)以致用，讓其知其然，更知所以然，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，校企合作，資源共享。學(xué)校借助企業(yè)的先進(jìn)文化理念，技術(shù)知識(shí)、操作平臺(tái)，與自身現(xiàn)代化的教學(xué)手段相結(jié)合，對(duì)強(qiáng)化中職生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，端正中職生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)中職生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，必將有很大的激發(fā)、促進(jìn)作用。