SME教學模式的實踐與研究
——以機械制圖課程為例

黃 娜

(重慶郵電大學移通學院，重慶 合川 401520)

1 傳統模塊化教學模式

在傳統教學模式下，模塊化教學方式通常的分界線是縱向的。這類模式的優點是主題鮮明，目的明確，具有典型的項目性質。但是它的缺點也是非常鮮明的，在重難點內容的講解上，因為學生的學習效率參差不齊，以致不能保證多數學生的學習成果，在知識講解的過程中，對于知識上下承接性強的地方，很多學生會因為某個知識點沒有理解到位，而放棄接下來的學習探索，久而久之就進入厭學模式。

2 SME模式的概念

SME模式是基于在基礎理論教學與信息技術時代背景下的一次教學方法的變革。S—步驟；M—模塊；E—教育。

在重慶郵電大學智能工程學院的機械制圖理論課教學過程中發現，在講授重難點理論知識運用的過程中，采用傳統的縱向模塊化教學，只有極少數的學生能夠跟著教師的腳步進行下去，多數學生處于朦朦朧朧的狀態，當時是分為理論模塊和運用模塊2部分。通過教學過程的探索，在傳統模塊化教學模式下進行變革，引入SME模式，對傳統模式進行補充，將知識運用的講解按照步驟為分界線的橫向模塊化教學模式，例如：作平面截切體的三視圖，其中共有5個步驟：(1)先作出完整平面立體的三視圖；(2)畫出截交線的積聚性投影；(3)畫出截交線在水平面內的投影；(4)根據水平面投影和正平面投影求出側平面投影；(5)擦去被切掉部分的圖線并加深留下的圖線。在傳統教學模式下，絕大多數老師采用的是縱向分割的模塊化教學，即先講理論模塊，然后是運用模塊。即先講5個步驟，然后是知識運用，每一個題目都是從步驟1做到步驟5。而SME模式強調的是橫向分割，在講理論知識的同時，就要將理論知識分層，并且加入配套知識運用，例如我們在講第2個步驟理論知識的同時，就要作對應3～5道題目的練習，只做第2個步驟知識的運用，然后在這個基礎上再講第3個步驟理論知識，并在之前的基礎上進行第3個步驟知識的運用。

3 SME模式應用的前景

在重慶郵電大學移通學院的機械制圖課程教學過程中，在采用傳統的教學模式下，通過課堂中的測試實時問卷調查發現，在講解重難點知識的時候，能夠全面掌握本知識點的同學占比為20%左右，通過隨機調查問卷發現，多數學生是有能力理解的，但是在教師講解理論知識的時候，往往會因為某一個點無法理解而無法進行下去，由于個體的差異，每一個人產生問題的節點也千差萬別，在知識講授的過程中，雖然是通過知識運用進一步消化理論知識，但是傳統模式下的教學有一個弊端就是無法給予一個知識點充分理解的時間段，在分析了上述問題之后提出了SME模式，該模式作為傳統模式的補充，有力地改善了課堂教學學生學習效率問題，因為它的橫向分割模式，在一個知識點的運用中，通過不同題目的3～5遍練習，一方面讓學生對這個知識點印象進一步加深，另一方面讓學生有充分的時間自我理解消化該知識點，即使在第一個題目中沒有理解，在后面的練習中也可以循循漸進地掌握，不容易出現思路斷層的情況。與傳統模式相比，雖然二者在講授相同知識所用的時間一樣，練習題目一樣，但是學生達到的學習成果卻差距很大，后者可以將全面掌握本知識點的學生占比提高到30%左右。

4 SME模式在機械制圖課程中的應用

下面以畫平面立體截交線——交點法為例進行闡述：

交點法基本作圖步驟：(1)找到截平面與棱柱上若干條棱線的交點；(2)依次將交點用線連接起來；(3)判斷可見性；(4)整理輪廓線。

經過調查發現，傳統教學中絕大多數老師在舉例講解這4個作圖步驟的時候，通常是用一道例題，從第一步講到最后一步。然后再講下一個例題。這種教學模式在講解簡單知識點的時候問題不會凸顯出來，但是在講解知識難點的時候會出現多數學生還沒有聽懂其中某個步驟的時候，老師已經跳到下一個步驟當中去了，從而造成學生知識盲區與斷層。

SME模式有效地規避了學生思維反映慢的問題，再對上述作圖步驟進行講解時，采取的是橫向分割模式，即在講解第一個步驟時，是將幾個例題都拿來演示第一個步驟，然后再進行第二個步驟的演示，以此類推。優點是在最有效的時間內強化了學生對一個知識點的理解力，即使學生在第一個例題當中沒有聽懂，那么在第二個例題當中依然可以強化這個知識點的理解分析，并且有充分的時間去總結分析，從而提高學習效率。

5 SME模式與微課的融合

在信息化高度發展的今天，線上教學越來越受到大家的青睞，如何去除冗雜，只講干貨，已經成為很多教育工作者的共識，那么就要求我們所制作的線上課程精益求精，要求講授時間少，內容經典，講解透徹，這個理念非常符合SME教學模式，因為此模式要求的對一個整體知識進行橫向分層教學，結合線上微課的特點，可以將SME教學模式融入到微課教學當中去，每一個微課只講授一個整體知識點的一個層面，這樣既能發揮SME教學模式的優點，又能將SME教學模式與現代信息化時代的線上教學相結合，二者相輔相成。

總之，SME教學模式是在教學實踐過程中的一次教學方法的改革，也是對傳統教學模式的一個補充，通過新教法的改進，彌補了傳統教學的不足，SME模式適用于知識點可以分層教學的過程當中，目的是能夠讓學生有充分的時間思考總結，加深印象。