基于核心素養的初中信息技術教學研究

文姜忠梅

隨著新課標的改革，我國教育現在越來越重視培養學生的核心素養，核心素養是最基礎的教育任務，教師在開展教學時要將培養學生的核心素養放到首要位置，將這一先進的教學理念融入教學，并積極創新教學方式，使學生對信息技術學科產生濃厚的學習興趣，全面推動信息技術課堂的發展。

一、基于核心素養開展初中信息技術教學的現實意義

（一）可以提高學生的信息技能

在初中信息技術教學中培養學生核心素養的教學模式深受初中生的喜愛，比起傳統課堂，這種教學課堂更有趣味性，還能培養學生的素質意識和能力，促使素質教育更上一層樓，使學生在掌握信息技術基礎能力的同時，提高信息素質水平。

（二）可以提高學生的創新能力

現代化教育不但要注重素質教育，還要求學生具有創新能力，只有有極強的創新能力將來在社會上才能有良好的發展。在實際的初中信息技術教學中，讓學生對基礎的信息技術知識有足夠的了解之后再對學生進行核心素養教育，培養學生的信息思維能力，使學生形成良好的創新意識與能力，符合現代化的教學標準。

二、基于核心素養開展初中信息技術教學的有效策略

（一）采用生活化的教學方式，突出核心素養

在以往的初中信息技術教學中，教師通常先給學生演示一遍怎么操作，然后讓學生自主練習，但由于初中生的年齡還比較小，思想還不夠成熟并且沒有良好的約束力，往往會受到網絡的誘惑，利用網絡打游戲、看動畫等，很少有學生能夠認真按照教師的要求進行上機操作演練。為了在信息技術課堂中融入核心素養內容，使學生能夠自主上機練習，教師可以結合教材內容，并根據實際生活中的問題，將兩者有效整合，凸顯出信息技術的優勢與作用，讓學生真正意識到學習信息技術對自己今后學習、生活的幫助，以此培養學生的信息技術核心素養。

比如，學習“資源管理器”時，學生要想熟練使用計算機就要學習好資源管理器的使用方法，將其操作和實際問題相融合，教師可以為學生設計生活化情境問題：同學們都玩過尋寶游戲嗎？今天就來帶大家玩一個尋寶游戲，在計算機中有個“游戲”的文件夾，里面有個競技游戲，怎樣才能用最快速的方法找到這個游戲呢，現在就比比誰能最先找到這個游戲。采用生活化的教學方式，激發學生的探究興趣。

（二）注重信息技術的實際操作教學，增強學生創新能力

目前，即使有很多教師都十分注重學生的實踐操作，但教學時間有限，或者受其他因素的影響，導致學生的動手操作能力不強，學生得不到專業的練習。要想提高學生的信息技術核心素養，教師就要給學生留充裕的時間，讓學生在課堂上動手實操，在課堂中鼓勵學生上機操作不單單是讓學生做課堂的主導者，最主要的是培養學生自主探究的能力，學生在實操的過程中，教師要積極引導，在學生操作步驟出現問題時，教師要加以指正，由于初中生沒有良好的約束力，教師要監督其認真掌握好信息技術的應用。

比如，學習“鍵盤基本操作”時，要讓學生了解鍵盤的概念，此外，實操是最重要的，可以利用金山打字軟件訓練學生的打字速度與準確性，讓學生熟悉鍵盤，練習指法，知道大致的鍵位，實現盲打，培養學生的創新能力。

（三）將信息技術和社會時事有效融合，增強學生信息責任意識

信息技術給人們帶來了很多便利，不但改變了人們的生活方式，還給教育注入了新鮮活力，不管什么事情都是有利有弊的，信息技術也是如此，信息技術為人們的生活帶來便捷的同時，也存在著安全隱患，培養學生正確的信息技術素養十分重要。教師可以將當下火熱的社會時事新聞與教學相結合，使學生能夠文明上網，增強學生的網絡防范意識。

三、結束語

綜上所述，在初中信息技術教學中，培養學生的核心素養至關重要，首先，教師要不斷創新教學模式，為學生設計良好的情境，使學生對信息技術課堂產生興趣，讓學生掌握信息技術應用技巧，在實操中培養學生各種能力和素養，使學生能夠將信息技術知識應用到學習或生活中。