探析小學田徑教學中體育游戲的有效運用

王森海

(浙江省溫州市蒲鞋市小學 浙江溫州 325000)

在當前的小學體育田徑教學中，教學內容都是重復不變的，學生對教學內容不感興趣，導致體育鍛煉意識薄弱、體育素質低下。體育游戲教學能夠很好地提高學生的體育鍛煉興趣，改變田徑教學的方式，讓學生重新恢復對田徑運動的喜愛，在游戲過程中感受運動的快樂，還能通過不同的游戲規則提高學生的思維能力[1]。

一、當前小學田徑教學中的問題

（一）教師教學形式落后單一

教師在田徑教學上形式比較單一，田徑課就像“放羊”一般，讓學生跑兩圈進行體育熱身后便開展自由活動，很多學生都比較懶惰，選擇去陰涼角落與同學閑聊，這樣的田徑教學難以起到實質性作用，導致現在青少年體質健康越來越薄弱。

（二）田徑運動項目缺少趣味性

田徑運動除了長跑、短跑和接力外，就是四項全能的運動，運動項目本就缺少，教師按部就班地進行田徑教學導致學生的學習興趣不足，對田徑運動的鍛煉不感興趣。小學生本就年齡小、自制力差、好奇心大、愛玩，教師在田徑教學上不善于加入趣味，導致田徑運動死板，不足以提起學生的運動興趣。田徑運動是進行其他體育運動的基礎項目，也是相對簡單，方便進行體育鍛煉的手段。在實際的小學田徑教學中，教師必須充分考慮小學生體質的特殊性和其身體狀況，因此，要針對小學田徑教學采取一些措施，提高學生的興趣。

（三）田徑教學沒有得到重視

小學課程表上體育課的安排只有一周兩節，除去其他學科教師的占課和受天氣影響不能室外活動這兩個因素，學生上體育課的時間寥寥無幾，就導致田徑教學得不到有效開展，這一切都源于學校和教師不重視田徑教學，沒有意識到學生身體素質的重要性。現階段的小學田徑教學模式還存在很多的不足，對于田徑運動，大對數人都認為其是一些簡單的運動，學校和教師也需要忽視了這些項目。為改變這一現狀，必須對小學田徑教學采取有效的教學方法。

二、小學田徑教學中體育游戲的運用策略

（一）利用體育游戲改善教師的教學形式

教師的教學形式單一，導致學生沒有興趣進行田徑運動的鍛煉，而將體育游戲帶入田徑教學，改善一成不變的教學形式，能夠提高學生的學習興趣，加大體育鍛煉。在田徑教學中，教師要樹立“健康第一”的指導思想，突破傳統教學模式，充分發揮田徑運動對學生身體素質的有效作用。教師要豐富教學形式，如帶領學生做一些弧形跑和圓形跑，鞏固學生的彎道跑步技術，突出學生在田徑教學中的主體位置，將枯燥的田徑運動變成充滿趣味的體育游戲活動，激發學生的好奇心，提高學生的參與度。坐地起身、齊眉棍、無敵風火輪這些游戲是需要團隊合作的，能從一定程度上讓學生形成良好的團隊合作意識，培養學生團結合作的精神。游戲和普通的娛樂游戲和智力游戲不一樣，不能算是體育運動，它是在鍛煉身體的基礎上，用游戲的活動形式展現出來，最終達到推動學生身心健康的效果。利用體育游戲能改善教師的教學形式，增強學生的體育運動意識，提高身體素質，還能培養學生積極健康的心理素質[2]。

（二）營造輕松的教學環境，促進師生關系

要想實施體育游戲，就需要在田徑教學中給學生營造一個輕松活躍的教學環境，讓學生在游戲中盡情發揮，促進學生和教師的互動交流，讓師生關系更加友好和諧。在做熱身運動時，可以帶學生做一些隊列小游戲、乒乓球和籃球游戲、傳瓶游戲等，這樣還能開動學生的大腦思維。教師可以跟學生一起進行游戲，提升學生的積極性，促進師生的友好關系，可將班上學生分為兩組或三組，依次傳遞三到五個水瓶，所有學生圍成圈輪完一圈后算是游戲成功，期間瓶子掉在地上一次增加十秒時間，哪隊時間短哪隊就算勝利，教師要參加到學生中，跟學生一起進行游戲。總之，教師要重視田徑教學，跟學生處理好關系，利用小游戲營造活躍的教學氛圍，進而讓學生順利進入體育教學下的田徑教學中。

（三）組織體育游戲比賽，增強學生競爭意識

體育游戲比賽像小學田徑運動一樣，每年都會開展，很多學生也很喜歡田徑運動會，因為運動會的競爭性大，能夠激發學生的拼搏精神，而且運動會的開展比較熱鬧，家長和全校師生都在觀看比賽。對此，為了促使學生積極主動參與到田徑運動上，教師可以設立一些趣味體育游戲運動，促進學生的體育鍛煉，如兩人三足100米短跑、滾鐵環4×100接力等趣味田徑運動。比賽就需要設立一定的規則，要讓學生在遵守規則的前提下進行游戲，提高學生的規則意識。田徑游戲比賽能夠增強學生的競爭意識，調動學生的積極性，還能凸顯學生的主體地位，進而給田徑運動增添趣味性，發揮體育游戲在田徑教學中的重要作用[3]。

三、結束語

綜上所述，教師可利用體育游戲豐富田徑教學內容，提高學生的學習興趣，給學生營造出合適的教學氛圍，利用體育游戲開展比賽，提高學生的競爭意識。體育游戲在小學田徑教學中的有效運用能促進學生全面發展，改變傳統的教學方式，提高學生的體育素質，促進學生身心健康發展。