初中體育信息化教學探究

吳其勝

(廣東省湛江市麻章區太平鎮第三初級中學 廣東湛江 524084)

傳統體育模式逐漸不能適應現代教育的飛快發展，初中生正處于身體發育的重要時期，信息化教學可以很好地對學生的體育鍛煉和身體狀況進行監測[1]。教師要著重引導學生對體育課程產生足夠的重視，讓學生不局限于對文化課的學習，還要把體育素質提升起來，身體是革命的本錢，初中學生體育素質提高了，才能有足夠的精力應對繁重的學習壓力。教師要根據體育課的教學特點開展體育信息化教學，認真制定教學計劃和教學活動，充分提升自身的教學水平，促進學生的全面發展。

一、豐富教學內容，營造良好的體育教學氛圍

體育信息化教學為教師提供了更多教學資源，教師可以結合教學內容有目的地選取互聯網上海量的教學資源，在其中獲取優質的教學資源，有效豐富課堂內容。體育教學的開展并不能局限于一種形式，初中體育教學的目標是增強學生的身體素質，讓學生以良好的狀態投入到學習中，體育教學的開展首先要從學生的興趣點出發，找到學生感興趣的教學內容，通過教師的進一步引導，充分激發學生的好奇心和求知欲[2]。教師根據學生的實際狀況開展教學活動，注意學生對教學內容的接受狀況，及時對課上教學情況進行總結，調整教學模式，調動學生進行體育知識學習和體育鍛煉的主動性，提高學生對體育的重視程度，讓學生在學習過程中意識到體育課程的重要性。教師在教學內容選取方面要盡量選取學生感興趣的內容。初中學生在其他科目上的學習壓力相對較大，體育課程對大部分初中學生來說是一個很好的放松時間，培養學生對體育學習的興趣，可以讓學生在學習體育知識的過程中獲得快樂，在潛移默化中使學生養成良好的體育意識。教師要營造一個良好的體育教學范圍，讓每個學生都積極參與到體育課堂教學活動中，讓學生真正喜歡上體育，為之后體育活動和體育教學內容的開展打下堅實的基礎。

在教學開展過程中，我會對開展一系列調查活動，了解學生感興趣的體育項目，根據調查結果在網上篩選教學內容，在課堂上從選擇的教學內容著手進行課堂導入，先吸引學生的注意力，再慢慢對學生的體育理論知識深入學習展開引導，從一些要求不高的項目或知識開始，讓學生意識到體育學習的難度并非難以接受，讓學生從體育學習中獲得成就感，一步步培養學生的體育學習興趣，讓每個學生都能積極主動地參與到體育課堂的學習中，形成人人學體育的良好體育課堂氛圍。

二、提高教師教學水平，完善體育信息化教學措施

初中體育教師要盡快適應信息化教學帶來的轉變，在教學過程中，熟練掌握智能化設備和互聯網教學平臺，注意現代化信息技術和教學內容的融合，采用多種手段完善教學過程中容易出現的問題[3]。教師是學生的榜樣，中學生對知識的渴求和對外界事物的好奇程度相對較高，正處于喜歡思考和探索問題的時期，在教學活動中，教師應為學生傳播正確的知識和真理，幫助學生樹立正確的學習思維，引導學生開展有效的體育知識學習和體育鍛煉。教師應加強對自己專業技能和知識的強化，利用信息技術不斷更新自己所學知識，保持長久學習的狀態，不斷完善自己的教學水平。體育教師要正確引導學生進行體育知識和動作的學習，在教學過程中親自為學生進行動作演示，講解注意事項并對學生進行動作的糾正，體育教師具備良好的專業素養和與時俱進的體育認知，能為學生提供更好的教學條件，不斷創新信息化教學模式，采取多種教學措施引導學生形成體育意識，讓學生獲得更多的體育知識和體育技能。

比如，在日常的體育教學中，我在網上及時關注體育動態，抽出一定的時間充實自己，增強自己的體育知識和技能，每天堅持鍛煉身體，保持良好的身體狀態。在進行體育理論教學時，我會利用互聯網與學生分享體育時事，就圖文并茂體育時事文章或形象的視頻引入課程教學，在講解教材的基礎上為學生更新體育知識，充分發揮現代教學中信息技術的整體功能；在進行體育動作的教學時，把我錄制好的視頻在課堂上為學生播放，把容易出錯的地方讓學生反復觀看，我還會親自為學生進行動作分解示范，并為學生講解注意事項和規范學生的動作。通過多種方式讓學生親身體會到現代體育的發展狀況，不斷豐富學生的體育知識和儲備，激發學生參加體育鍛煉和學習體育理論知識的積極性，采取多種措施完善教學過程中出現的問題。

三、創建師生學習空間，線上線下相結合

隨著信息化教學的不斷深入，教師可以通過打造學習空間的方式了解學生的體育學習情況，教師也可以上傳一些優質的學習內容供學生學習，幫助學習完成一些零碎的知識點的總結學習，在線下為學生構建系統的知識網絡，讓學生通過線上線下相結合的學習方式建立良好的學習習慣。初中學生正處于思維活躍的時期，容易被新鮮事物吸引，需要教師對學生的學習情況進行實時監督，培養學生的自主學習能力[4]。體育課程的學習習慣不是一朝一夕就能養成的，需要學生形成有規律的鍛煉，如此才能養成良好的身體素質。教師打造學習空間，可以在空間發布教學任務，上傳學習內容，對學生的完成情況進行及時統計，直觀觀察出學生感興趣的項目和學生對體育各個項目的接受能力，并在線下進行重點教學。在學習空間中，教師可以對學生的學習狀況進行及時反饋，有針對性地對學生的問題和學習狀況給予客觀的評價，起到很好的督促作用，使學生提升自己的學習能力，提高自己的身體素質。

在體育教學過程中，我通過人人通學習空間建立了學生們的學習空間，在空間里上傳課堂上講述的內容和一些規范的動作視頻，讓學生能在課余時間對自己不明白和不熟練的地方加以理解或練習。通過視頻和動圖的方式代替教師言傳身教，讓學生自主進行體育學習。學生在學習空間可以自主查看學習資源，完成教師布置的任務，保證學生每天都能開展一定量的體育鍛煉，教師通過查看數據統計來查看學生完成情況，學生可以隨時向教師提出疑問，教師進行解答，讓學生在學習中養成堅持體育鍛煉的良好習慣。

四、結束語

初中體育通過信息化展開教學，可以有效整合體育教學的優質資源，在不斷完善教師教育方式的同時，能極大程度上調動學生開展體育活動的積極性。運用信息技術開展教學，教師要充分了解所選教學設備的使用，根據學生所需，結合各種教學手段開展教學，讓學生在體育課堂中找到歸屬感，采用適合自己的方式學習體育知識和開展體育活動。在教學過程中，教師要注意對學生學習方法的引導，把理論和實踐有機結合起來，幫助學生建立起良好的體育鍛煉習慣。教師通過信息化教學靈活開展體育教學活動，為學生緩解其他課程壓力的同時，讓學生掌握好正確的體育理論知識，提高課堂效率，進而達到教學目的。