基于核心素養的中職英語教學研究

文陳佐健

現在的社會需要大量的人才，但社會對人才的要求水平也在逐步提高，不僅要求人才有很高的成績，也要求人才具有很高的自身素質，在這個大前提之下，學校的教育就顯得尤為重要。中職學校的學生畢業之后，是要立馬進入社會工作的，所以，在學校除了要提升自己的成績，也要培養自身的道德水平，為以后的工作、生活奠定基礎。本文針對“基于核心素養的中職英語教學”展開探究[2]。

一、經過練習提高學生的語言對話能力

在現在大多數的中職學校英語課堂上，很多老師的存在感特別強，導致學生的參與感很弱。老師總是自己在講臺上自顧自地講述，卻忽略了學生的主動性和參與性，導致學生不會自主思考與學習。學生在學習過程中，最主要的就是靠自己的自覺性，所以，中職學校的英語老師在英語教學過程中，要注重培養學生的語言能力。通過各種方法，如情景教學法，或利用多媒體信息技術等方法，提高學生的學習積極性，然后讓學生逐漸提高自己的自主學習能力，通過發揮自己的主觀能動性，去探索知識、接受知識。

例如，在給學生講每單元的對話部分時，可以讓學生分成小組，然后讓小組內成員挑選自己的角色，這種情景式對話的角色扮演，可以讓學生認真揣摩自己那一部分的對話內容，以及揣摩整篇對話的語言環境。既可以培養學生的語言能力，又可以幫助學生提高自己的表演能力，提高自身的英語素質。用這樣的方法能讓學生在參與角色扮演的同時提高自己的主觀能動性，培養自己的語言能力，自主分析角色特點。

二、將英語口語和實際生活相結合

花那么多時間和精力去學習，最主要的就是讓學生不僅學到新的理論知識，同時將這些理論知識應用到實際生活中，將學到的理論知識和實際生活緊密聯系起來，這樣才能最大地發揮新知識的用處。在學習英語的過程中，最主要的就是聽說讀寫四個環節，其中聽和讀是與實際生活緊密相連的。在學習了英語之后，有很大可能性要在生活中接觸一些外國友人，跟他們聯系的時候一定要用英語，所以聽和讀對中職學生來說也是非常重要的一項英語技能，對于提高自身的能力和核心素養有很大幫助。

在學習過程中，老師可以向學生提出一個問題，如“How do you think about the information tecnology?”問學生對于信息技術的看法。用這樣的當堂提問的方式，讓學生自己主動思考，用英語回答自己對信息技術的看法，既可以提高學生的口語能力，也可以使學生將學習到的英語詞匯應用到實際中，使學生在課堂上感受到所學知識和實際生活的緊密程度，提高自己的實踐能力，提高自身的核心素養。

三、推薦課外刊物培養學生閱讀理解能力

好的習慣不是一天就能養成的，學生在英語學習過程中所得到的成就也不是一蹴而就的。對于中職學校的學生來說，英語學習對他們來說是非常重要的。所以，要想學好英語，首先要形成良好的英語學習習慣。對英語的學習不只是局限于在課堂上，在課外也可以讓學生利用課余時間進行英語學習。比如，教師可以經常給學生推薦一些英語課外刊物，讓學生每天在課后讀上幾頁，提高自己的閱讀理解能力，通過長時間的閱讀和記憶。可以慢慢提高學生的英語知識量，時間長了之后，也會讓學生自然形成閱讀的好習慣，可慢慢提高學生的成績及自身英語素質。

在給學生講課的過程中，教師不能只拘泥于課本知識，也要多多給學生推薦課外刊物，如《瘋狂英語》和《書蟲》等，讓學生每天都讀一些課外讀物，這樣既可以提高學生的閱讀理解能力，幫助學生在課堂上更好地學習，又可以提高學生的知識儲備程度，提高學生的英語素質。

四、結束語

綜上所述，可以了解到，對于中職學校學生來說，學習英語是非常重要的一件事，并且學習英語要建立在培養自己核心素養的基礎之上。基于核心素養的英語教學對提高學生的學習成績及學生的核心素質都有很大的幫助。中職學校的英語老師可以通過改變教學方法，激發學生的自主能動性；也可以教學生將學習和生活聯系起來，讓學生在學習英語的過程中學會應用；另外，可以經常給學生推薦英語課外讀物，使學生形成良好的英語閱讀習慣。這些方法都是基于核心素養的英語教學方法，對提高學生的核心素質和成績都有很大的幫助。