提高職教會計專業實訓室教學成效的實踐與研究

陳 瑜

(四川省南充市南充技師學院 四川南充 637000)

會計實訓室教學是會計教學中的一個重要環節，能有效提高學生的會計實踐能力，進一步培養學生的高水平實際操作能力，進而有效發揮出學生的實踐學習能力，提高實踐教學質量，進一步培養學生成為高素質的會計專業人才，同時有效發揮出會計實訓室教學的卓越成效。

一、職教會計專業實訓室教學的重要作用

由于大多數會計人才的工作環境都與商業機密有很大的關聯，而且由于會計專業的特殊性，在職教會計專業中，很多會計專業與其他專業的實習有很大的不同，實習方式也受到了很大的限制，大多數會計公司都不愿意給會計專業提供有關實習的機會，更不可能讓他們接觸到那些機密性的財務信息，這就導致學生在實習過程中只能接觸到一些基礎的財務工作。而采用會計實訓室教學的方式，能有效指導學生進行會計實踐模擬，能讓學生體驗到每個教學環節的實際操作細節，引導學生在實際的會計操作中體會到實訓的精髓，可有效提高會計專業學生的實踐能力，進一步提高學生的會計理論學習能力及解決實際問題的能力。而且，有效結合實踐性的教學，能有效引導學生在實際的實訓教學中得到鍛煉和提高，也能彌補會計專業學生缺少有效專業實訓機會的弊端，這對于發展我國的會計專業人才，以及提高會計專業水平有非常重要的作用，可進一步提高職教會計專業學習的效率。

二、職教會計專業實訓室教學存在的問題

職教會計專業教學應引導學生逐漸學會會計專業的相關知識，走以就業為導向的教學道路。教師在進行會計教學時，應當根據市場對會計人才的需求，對學生進行會計教學。但部分學校對于會計實訓室教學的認識還不夠，并沒有充分重視實訓室教學的重要地位，導致學生在課堂學習時，很少認真聽老師的講授，僅靠考試之前的時間進行突擊，這難以有效發揮職教會計實訓室教學的成效，而且部分老師平時不注重學生對基礎知識的積累，這就造成學生并沒有真正掌握到會計專業的技能，在實際的企業實習過程中難以積累到有效的工作經驗，無法滿足市場需求，使得會計教學嚴重與現實變化脫節，跟不上社會的發展，導致實訓室教學的效率不高[1]。

三、職教會計專業實訓室教學策略

（一）重視教師團隊的建設

要想有效提高職教會計專業實訓室教學效率，學校就應當積極引進一批教學經驗豐富的會計教師，進一步通過對教師的引導，逐漸提高學生的實踐能力，并有效采取理論知識與實踐教學相結合的教學模式，使學生能夠獨立自主地進行會計教學的實訓，進而幫助學生適應各種條件下的工作環境。不僅如此，在實際的教學中，學校還應當鼓勵教師到相關企業兼職，通過實際工作獲得相應的工作經驗，進一步提高教師的工作素質，進而為開展會計專業實訓室教學奠定堅實的基礎。

（二）對實訓室教學進行創新

要想有效提高會計專業的實訓效果，就必須對學校現有的會計專業的教學模式進行創新和改革，以創新型的實訓室教學作導向，加強學生的實踐創新精神，通過理論知識與實踐教學相結合，提高學生的綜合會計實踐能力，同時引進一批先進的硬件設施，加強學生對實際案例教學問題的分析和研究，進而為學生提供更多的會計實訓機會，使他們得到足夠的鍛煉和實習。通過創新和改進實訓室教學，不斷提高職教會計專業的課堂教學氛圍，使學生能夠結合案例教學的方式，逐漸提高自身的問題分析能力及實踐能力，進一步提高職教學生的綜合素養，提高實訓教學效率，促進學生學習效果的顯著提升[2]。

四、結束語

對于職教會計實訓室教學，教師應積極對實訓教學內容進行創新和改進，進而為學生提供充足的實訓機會，對實訓教學條件進行改進，積極引進案例教學的方式，提高學生的問題分析能力及實踐能力，促進學生會計實踐技能的提高，培養學生動手實踐的興趣，提高學生的動手實踐能力，進而對會計實訓教學的內容進行不斷的完善和改進，提高會計實訓教學的教學效果。