基于項(xiàng)目的高校管理學(xué)教學(xué)探究

彭世燦

(廣州商學(xué)院 廣東廣州 510555)

所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是在教學(xué)過(guò)程中以某個(gè)具體學(xué)習(xí)的項(xiàng)目為核心，在教學(xué)引導(dǎo)中，激發(fā)學(xué)生自主探究興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐探索中能夠消化和吸收所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展[1]。這一過(guò)程，學(xué)生自主積極地參與知識(shí)建構(gòu)，是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在高校管理學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，可以有效提升教學(xué)效果。本文分析了項(xiàng)目教學(xué)的注意事項(xiàng)，并提出了以項(xiàng)目教學(xué)為載體的教學(xué)優(yōu)化策略。

一、基于項(xiàng)目的高校管理學(xué)教學(xué)注意事項(xiàng)

管理學(xué)是一門綜合性的交叉學(xué)科，主要是通過(guò)研究合理配置人、財(cái)、物等因素，提高勞動(dòng)效率，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)[2]。在教學(xué)中，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法提升教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，要注意以下幾點(diǎn)：

第一，在教學(xué)實(shí)踐中，要處理好教與學(xué)的關(guān)系。項(xiàng)目教學(xué)法以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果為目標(biāo)展開的教學(xué)設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)，在教學(xué)時(shí)，要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，使其能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)獨(dú)立探索新知的能力，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。

第二，在課堂探究中，要注意啟發(fā)引導(dǎo)。為了更好地提升管理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)時(shí)要注意啟發(fā)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、引導(dǎo)其進(jìn)行自主實(shí)踐，從而轉(zhuǎn)化教學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

第三，在課后總結(jié)階段，要注意多元點(diǎn)評(píng)。在實(shí)際教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，通過(guò)互相點(diǎn)評(píng)分析，可以指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)共同進(jìn)步，還可以構(gòu)建和諧的師生、生生關(guān)系，提高教學(xué)效果。

二、基于項(xiàng)目的高校管理學(xué)教學(xué)開展策略

（一）利用項(xiàng)目教學(xué)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境

在項(xiàng)目教學(xué)中，為提高管理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師要根據(jù)學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中所熟悉的內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做，在實(shí)踐情境中，為學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)提供良好的前提條件。例如，在管理學(xué)教學(xué)中，涉及市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)等各項(xiàng)內(nèi)容，在具體管理過(guò)程中，落實(shí)項(xiàng)目教學(xué)法，可引導(dǎo)學(xué)生自由組建小組，以模擬公司為載體，讓其扮演不同的企業(yè)管理角色，組建管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)企業(yè)具體實(shí)踐中的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行模擬、演繹，在感知管理經(jīng)驗(yàn)全過(guò)程的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對(duì)管理流程的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其管理技能，使其能夠有效積累管理經(jīng)驗(yàn)。在這一過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生小組將工作流程、工作內(nèi)容、工作方法等進(jìn)行管理設(shè)計(jì)，在具體實(shí)踐中，講解學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法。通過(guò)理論的深入與具體模擬探索，為實(shí)戰(zhàn)鍛煉提供良好的保證條件。

（二）利用項(xiàng)目教學(xué)，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容

在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，分項(xiàng)目設(shè)計(jì)、分組分工、制定計(jì)劃、協(xié)作討論、制作作品、匯報(bào)演示、總結(jié)點(diǎn)評(píng)等內(nèi)容，要想讓每一個(gè)環(huán)節(jié)得到切實(shí)有效的落實(shí)，就要優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，在各個(gè)階段制定明確的教學(xué)計(jì)劃，從而發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)的作用，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段，可以針對(duì)項(xiàng)目主題的制定，在所探索內(nèi)容的范圍內(nèi)，組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題分析和討論學(xué)習(xí)，如在探索人員招聘主題內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)人員招聘計(jì)劃、人員培訓(xùn)、人員配備等方面進(jìn)行綜合考量。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以為其播放公司招聘的視頻情境，在看的基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目教學(xué)為核心，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，根據(jù)主題，分組分工，在合作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考：人員招聘的技巧是什么？人員招聘的原則是什么？人員面試實(shí)施分哪幾個(gè)階段？通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)的深化，讓學(xué)生自發(fā)進(jìn)行項(xiàng)目探索學(xué)習(xí)，在完成主題研究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其進(jìn)行成果交流，以實(shí)踐模擬、PPT匯報(bào)、報(bào)告會(huì)等多種形式進(jìn)行分析探討，在項(xiàng)目教學(xué)深化中，提高管理能力，化被動(dòng)為主動(dòng)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程，落實(shí)人本教學(xué)理念。

（三）利用項(xiàng)目教學(xué)，設(shè)計(jì)科學(xué)評(píng)價(jià)

在管理學(xué)教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法主要是用來(lái)提升管理能力，展開教學(xué)實(shí)踐。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，可以圍繞項(xiàng)目核心，設(shè)計(jì)科學(xué)點(diǎn)評(píng)，對(duì)項(xiàng)目管理的思維，管理教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行精準(zhǔn)分析。例如，在管理學(xué)課程考核階段，要以就業(yè)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，使考核評(píng)價(jià)方式多元化。為此，在實(shí)際點(diǎn)評(píng)中，可以讓學(xué)生就項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目主題內(nèi)容、項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程、項(xiàng)目問(wèn)題、項(xiàng)目探索結(jié)果等內(nèi)容進(jìn)行綜合展示，在多內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，組織項(xiàng)目活動(dòng)小組進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，然后開展小組點(diǎn)評(píng)，最后借助具體實(shí)施過(guò)程，上傳校園網(wǎng)平臺(tái)，聯(lián)系社會(huì)管理人員，進(jìn)行科學(xué)點(diǎn)評(píng)，由教師進(jìn)行總結(jié)反饋。在科學(xué)點(diǎn)評(píng)、項(xiàng)目教學(xué)法落實(shí)的基礎(chǔ)上，以提高管理能力、管理節(jié)能為目標(biāo)，進(jìn)行教與學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法，樹立管理思維與意識(shí)，在點(diǎn)評(píng)中，讓項(xiàng)目主題的實(shí)施更有意義、有價(jià)值。

三、結(jié)束語(yǔ)

基于項(xiàng)目的高校管理學(xué)教學(xué)的開展，不僅可以加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)企業(yè)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，還可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的管理能力、管理技能。教師應(yīng)通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，設(shè)計(jì)實(shí)踐情境、優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容、開展科學(xué)點(diǎn)評(píng)，落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)管理學(xué)事半功倍。