做好陪伴者，站好高三最后一班崗

胡文芳

(廣東韶關實驗中學 廣東韶關 512000)

“中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量[1]。”班主任是“教育型的管理者、學習指導者、學生的平等對話者、學習者、心理工作者和家庭教育指導者”[2]。在筆者看來，高三班主任除了要做好教育者、管理者、指導者，還要做好陪伴者。陪伴，不僅指要與學生保持較長時間的相處，更重要的是要與學生保持密切、熟悉的相處狀態，班主任要熟悉學生學習、心理、生活，能較快速度地幫助、指導學生解決問題，形成有效陪伴。

一、有效陪伴是高三班主任進行有效管理和指導的基礎，是幫助高三學生平安高考，促進高三學生心理健康的有效方法

首先，班主任進行管理與指導的基礎在于陪伴。“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師[3]。”“班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業[3]。”班主任應“全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況[3]”。而班主任憑什么“全面了解學生”？只能憑有效陪伴。只有陪伴才能了解，只有深入了解才能做好學生工作，對學生進行有效指導。尤其對2020屆的高三班主任來說，要令學生從松散的網課中快速進入高三備考，恢復良好的心理狀態，就更需要與學生相處、相談，理解學生、開解學生。

其次，從學生層面上說，經歷疫情、每日網課的相對隔離生活，今年高考的嚴峻形勢都讓他們有開解、傾訴的需求，陪伴是幫助他們應對高考、保持心理健康的有效辦法。所謂“親其師，信其道”，學生從心底信任班主任，才能在心理上產生安穩感，才能在班主任處獲得信心的真正勉勵，而“信其道”的基礎恰好是“親其師”，而學生要對老師產生親近感，必然要求老師花更多的時間、精力與學生相處，陪伴學生。

二、有效陪伴要以時間的疊加為基礎，更應注意與學生心理上的親近

首先，要有效陪伴、了解學生，應注意碎片時間內與學生的相處。碎片時間的相處是指與學生在早讀、午休、晚修、晚休之外的其他時間的相處。例如，到食堂與學生一同早餐，課后到教室跟學生聊聊，體育課給學生拍拍照，與學生一起參加勞動等，尤其是在預測學生會有問題的時候一定要跟學生在一起。比如，面臨較大型考試時經常會有學生很晚離開課室，以至吃不到飯，我會給學生準備食物，考后與學生面對面談心等。學生常常會在規定時間內表現出優秀的一面，而在碎片時間表現得更為真實，要全方位了解學生，進而指導學生，就要抓住碎片化時間，多和學生在一起。

其次，要做到有效陪伴，指導學生健康平安高考，更應“用心”相處。“用心”相處即人到心到，做到用心觀察、用心傾聽、用心指導。第一，不管是課上還是課下，注意學生細微的變化。疫情后，很多學生的心態比較焦慮。表現往往是表情呆滯、眼中無光，面對老師的提問沒有反應或反應異常，對這類學生要特別關注。例如，我班上有個同學一反往常的彬彬有禮，排斥老師，反映粗暴。經過與家長訪談，向心理老師請教及與本人交流，發現是學習過度焦慮導致破罐子破摔。第二，與學生交談時，一定要用心傾聽。接受、疏導學生情緒上的宣泄，在傾聽的過程中，多加鼓勵，予以信心。例如，我班有一位同學在最后一個月出現情感的困擾，反復說自己是“渣男”，面對這種情況，我做的事情就是一一列舉他平時負責任、肯上進的表現，將他從負面情緒中解脫出來。第三，對于已經出現問題的學生，要給出有效辦法。例如，疫情后很多學生出現懷疑情緒，要有效解決這個問題，首先就要給出有效進步的方法。我利用班會課給班上同學展示兩個月內成績大漲的前例，又聯系已經考上名校的學生給他們視頻講解最后兩個月的學習安排與心理調適，幫助他們迅速穩定下來。

再次，動用各方資源，開展各類活動，陪伴學生健康、平安高考。第一，發動科任老師成為學生心理、學習指導的有效力量。例如，將問題學生按照情況分給科任老師，請科任老師幫助做好心理和學習指導工作。第二，聯系生活老師，請生活老師關注學生動向。宿舍紀律和言論是班級問題的指向牌，因此，我的做法是與生活老師多聯系，了解學生動向，做到有的放矢。第三，做好家校聯系，動員家長做好考前調適。例如，組織家長拍攝鼓勵性視頻，或及時聯系出現問題的學生家長到校討論應對，或進行家訪等。第四，動用其他力量，如學校領導、社會精英人士到班上進行演講，對學生進行有效鼓勵等。第五，取得心理老師的幫助，組織各種心理減壓活動等。例如，對于焦慮情況嚴重的同學，尋找心理老師對進行專業指導；請求心理老師在班上組織心理減壓活動，穩定學生狀態。

最后，以情緒影響情緒，以樂觀帶動樂觀，班主任以積極樂觀的狀態出現在學生面前，陪伴學生度過高考。例如，在學生返校后，我改變穿黑色衣服的習慣，多穿紅衣；走路增快了步速；提高了音量；經常笑等。這些改變能夠適當地緩和學生的緊張情緒，帶給學生信心。

高考是檢測學生高中學習情況，選拔學生的重要考試，也是學生心靈快速成長的契機，還是學生未來人生的起始。而2020年參加高考的“天選之子”，承受了更多的壓力，學習、生活的焦慮必然更加嚴重。班主任要做好“陪伴者”，伴他們走過這一關，走好人生路。