創新創業背景下高職院校體育課結合素質拓展訓練的教學模式研究

石家莊工程職業學院 劉麗

在當前我國高等教育的發展過程中，很多高職院校都開始重視創新創業背景的轉變，并以此為依托開展了自身人才培養的變革與創新。而相較于傳統學科教學來說，體育課程本身就跟學生以后的就業素質關系不大，但是依然需要在當前創新創業背景下做出相應的轉變。這主要是因為當前我國對于高職院校人才培養要求正在不斷提高，需要高職院校能夠充分重視學生的各項素質內容，充分發揮體育課程培養學生綜合體育素養的能力。基于這種背景，就有必要全面分析與探討創新創業背景下高職院校體育課結合素質拓展訓練的新型教學模式。

1 創新創業的整體背景分析

在高校人才培養環境中，創新創業背景主要是指結合專業課程內容與行業環境，提高高校學生自身的創新意識，同時也可以促使他們在畢業以后能夠進行自主創業。高校人才培養融入創新創業的背景主要分為兩個方面。一方面，根據我國相關戰略政策，各個高職院校都開始不斷貫徹擴招理念，學生數量正在不斷增多。在這種情況下，高職院校人才培養的質量就出現了下滑現象，很多大學生的就業形勢非常嚴峻。此時融入創新創業戰略的高職院校人才培養體系就能夠顯著提高學生的綜合素質，提高他們的就業競爭力。另一方面，創新創業戰略的融入也能較好地實現高校課程體系的改革，同時也可以促進高校創業孵化基地等各類模塊的全面建設。這樣，高校人才培養的整體成效就能夠得到顯著的提升。

2 創新創業背景下高職院校體育課結合素質拓展訓練的阻礙

在當前創新創業的整體背景下，高職院校體育課也應該進行全面的改革，融入素質拓展訓練就是重要方向之一。素質拓展訓練主要是指在體育課程中設置一些趣味性較高的情景，讓學生以體驗式的方式參與到這些情景環境中，潛移默化地接受情景中蘊含的各個知識點。通過這些融合教學模式，學生不僅僅可以實現自身身體素質和意志品質的全面提升，同時還能夠在拓展訓練中提高自身的團隊協作能力、創新思維能力等，最終能夠顯著提高整體的教學成效。

但是從當前我國各個高職院校體育課的實際開展情況來看，創新創業背景下素質拓展訓練的融入還存在一定的阻礙，現進行綜合闡述。第一，我國很多高職院校的體育教師自身教學理念還停留在傳統層面上，對于當前創新創業戰略的認識不深。多數體育教師認為創新創業知識專業課和實踐課，跟自己無關，最終也就很難實現在體育課程中全面融入素質拓展訓練。第二，對于大部分高職院校來說，在體育課程中融入素質拓展訓練屬于一種新型教學模式。特別是在創新創業背景下，多數體育教師都缺乏相關教學經驗，同時各個高職院校之間也很難相互借鑒，最終也使得創新創業背景下的素質拓展訓練融入很難取得較好的定位。第三，創新創業背景下高職院校體育課融入素質拓展訓練也缺乏必要的教學資源。這主要是因為在創新創業背景下，高職院校人才培養體系應該突出各類創新與創業素養。而素質拓展訓練所構建的情景也應該與此有關，同時也需要根據學生專業的不同而有所調整。這種需求也使得體育課融入素質拓展訓練需要更多的資源，否則就很難取得較好的教學成效。

3 創新創業背景下高職院校體育課結合素質拓展訓練的具體模式

3.1 結合創新創業來構建教學模式

在創新創業背景下，各個高職院校的體育課程應該具有勇于創新的品質，突破傳統課程體系的束縛，構建體育課與素質拓展訓練相互融合的新模式。在具體教學模式選擇與構建方面，高職院校能夠選擇的方向有很多。比如高職院校可以以校外實習實訓和校內社團活動相結合的方式，實現素質豐富訓練在體育課中的融入。這種內外結合的教學模式能夠顯著拓展高職院校體育課的內部元素，提高實訓教學體系在體育課程環境中的融入。除此之外，在創新創業背景下，高職院校也可以考慮引入校外俱樂部主體，同時還要融入校外俱樂部的管理方法，充分利用各類社會資源，并滿足創新創業背景下學校對實訓教學的實際需求。

3.2 根據創新創業來設計課程內容

對于各個高職院校來說，在體育課中融入素質拓展訓練也需要進行課程體系的專項設計，提高課程內容的針對性，符合創新創業戰略的相關要求。在這個過程中，體育教師一方面要結合運動項目來篩選合適的素質拓展訓練內容，比如籃球課必須要具體化為與籃球運動相關的拓展活動。在具體設計拓展活動內容的時候，也需要兼顧考量課程教學目標，并規劃好體育教學和拓展活動之間的時間分配比例。另一方面體育教師也在素質拓展訓練中融入創新創業相關元素。在這之中，體育教師可以考慮分解創新創業下學生綜合素質內容，明確學生應該具備的各類品質，并將這些品質培養融入素質拓展訓練體系中。這樣以后，體育課的課程內容就具有更強的針對性，同時也能夠融入創新創業戰略理念，提高高職院校人才培養的最終成效。

3.3 派遣教師進行專業素質培訓

在當前創新創業背景下，高職院校要想實現體育課與素質拓展訓練之間的融合，還需要一批高素質的體育教師。因此在后續教務管理過程中，各個高職院校也應該注意派遣教師進行專業素質訓練。由于體育課與素質拓展訓練的融合教學模式目前還處于試行與創新階段，因此，高職院校可以先派遣一些具有代表性的教師參與專項培訓，并在學校的某些專業中進行實驗，根據試行結果進行相應的調整，然后在全校各個專業中全面推廣。在這個過程中，各個體育教師也應該進行積極的交流，實現教學經驗的累積與傳遞，提高體育教學的最終成效。

3.4 積極獲取課內外教學資源

在體育課與素質拓展訓練融合教學過程中，體育教師也應該善于整合各類課內外教學資源，保證融合教學模式得到較好的貫徹。在這個過程中，各個體育教師應該先具有較強的互聯網素養，可以通過互聯網渠道搜索各類需要的資源。與此同時，體育教師還要具有較強的創新素養，同時能夠與校外體育機構主體進行交流，實現課內外教學資源的交融。

4 結語

綜合來看，在當前創新創業背景下，我國各個高職院校在體育課中融入素質拓展訓練已經成為一種新的教學創新發展趨勢，可以顯著提高高職院校人才培養的綜合素質。在這種情況下，各個高職院校應該充分重視這種新型模式，同時還要結合創新創業相關戰略內容設計課程體系，使得整體體育教學變得有針對性。而對于各個體育教師來說，在后續參與教學的時候也應該積極明確創新創業戰略理念的相關內容，同時還要不斷提高自身專業素養，能夠整合創新創業資源，提高體育課的教學成效，實現雙創背景下高校人才培養水平的綜合提升。