高職生頂崗實(shí)習(xí)管理有效途徑思考

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李紅春

我國高職院校現(xiàn)在普遍實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)制度，如何更好地管理好眾多頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，成為高職院校輔導(dǎo)員的重要課題。本文對此進(jìn)行了簡要探討。

1 規(guī)范實(shí)習(xí)程序

很多高職院校都制定了比較完善的頂崗實(shí)習(xí)辦理制度。但是，由于各種因素的限制，這種制度并不完善，嚴(yán)重影響了辦理的規(guī)范性。甚至有時(shí)候手續(xù)沒有辦完，學(xué)生就已經(jīng)奔赴實(shí)習(xí)單位了。要做好頂崗實(shí)習(xí)管理工作，輔導(dǎo)員必須嚴(yán)格按照學(xué)院的頂崗實(shí)習(xí)辦理制度來辦理學(xué)生的實(shí)習(xí)手續(xù)，甚至要比學(xué)院的規(guī)章制度更加細(xì)化。有幾點(diǎn)很更關(guān)鍵。第一，沒有簽約的學(xué)生堅(jiān)決不能去頂崗實(shí)習(xí)。第二，沒有收到頂崗實(shí)習(xí)邀請函的不能辦理頂崗實(shí)習(xí)手續(xù)。第三，頂崗實(shí)習(xí)手續(xù)必須學(xué)生本人前來辦理。第四，辦理之前，必須對學(xué)生做好頂崗實(shí)習(xí)的說明工作，要向?qū)W生細(xì)致地講解頂崗實(shí)習(xí)的概念、意義、方式、注意事項(xiàng)。第五，頂崗實(shí)習(xí)手續(xù)辦理完畢，學(xué)生方可離校。

2 做好安全教育

高職院校的老師都應(yīng)該知道，“高職學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，他們從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生和員工雙重角色”[1]。這種突然的轉(zhuǎn)變給學(xué)生帶來很多不確定的安全因素。一些高職生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)在野外，遠(yuǎn)離住所，而且從事的工作比較繁重，因此，交通安全、生產(chǎn)安全、財(cái)物安全等問題更應(yīng)該引起高度重視。作為高職院校輔導(dǎo)員，要采取多項(xiàng)舉措，認(rèn)真做好學(xué)生的安全教育工作。其一，學(xué)生在校辦理頂崗實(shí)習(xí)手續(xù)期間，輔導(dǎo)員就要細(xì)致地做好安全教育工作，讓學(xué)生明白頂崗實(shí)習(xí)過程中的安全隱患，懂得如何去避免危險(xiǎn)。其二，要讓學(xué)生簽訂安全協(xié)議書，這不是逃避責(zé)任，而是強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。其三，學(xué)生到實(shí)習(xí)單位后，輔導(dǎo)員要和學(xué)生保持聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生安全意識，提醒學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3 加強(qiáng)思想引領(lǐng)

要提升頂崗實(shí)習(xí)的成效，僅僅保證學(xué)生的人身安全是不夠的。我們應(yīng)該看到，“高職生在頂崗實(shí)習(xí)過程中處于一個(gè)較原來的校園更為開放的社會(huì)環(huán)境，與社會(huì)接觸增多，各種社會(huì)思潮、思想觀念、行為習(xí)慣、人際關(guān)系必然對其思想、心理、行為等產(chǎn)生正面或者負(fù)面的影響”[2]。如果缺乏有效的關(guān)注和指導(dǎo)，將極大影響學(xué)生思想的穩(wěn)定性，從而影響頂崗實(shí)習(xí)效果。因此，作為高職院校的輔導(dǎo)員，千萬不能因?yàn)閷W(xué)生去了簽約單位實(shí)習(xí)就很少關(guān)注學(xué)生，更不能不管不問，而是要密切關(guān)注頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，要把頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育工作作為自己本職工作的一個(gè)重要內(nèi)容。要通過電話、短信、微信群、QQ群等方式，多和學(xué)生交流，要放下架子，和學(xué)生談心談話，切實(shí)發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，弘揚(yáng)正能量，積極教導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、熱愛生活、積極工作。

4 強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)

在高職院校，頂崗實(shí)習(xí)很早就寫入了人才培養(yǎng)方案，可以說，“頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，是深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好教育途徑。”[3]。很多高職院的頂崗實(shí)習(xí)管理多為雙向制度，即教學(xué)上安排專業(yè)教師為指導(dǎo)教師，而安全教育等環(huán)節(jié)由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。久而久之，逐漸形成了兩張皮的尷尬情況，不利于輔導(dǎo)員工作全面展開，影響了輔導(dǎo)員工作的權(quán)威性。因此，高職院校的輔導(dǎo)員要學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識，起碼應(yīng)該了解行業(yè)的一些基本知識，如工作規(guī)范、工作要領(lǐng)、工作前景等內(nèi)容。要虛心向優(yōu)秀的專人教師學(xué)習(xí)，多研究學(xué)生教材，多關(guān)注行業(yè)的發(fā)展概況。強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)，不僅能提升頂崗實(shí)習(xí)效果，而且有益于提升實(shí)習(xí)管理效果。

5 注重人文關(guān)懷

高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，大多是奔赴祖國大江南北，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，甚至有些項(xiàng)目，只有一名新去的實(shí)習(xí)生，他們很容易孤獨(dú)，很容易傷感。情緒不穩(wěn)定，狀態(tài)不積極，就難以安心實(shí)習(xí)，近年來，以各種借口違約而離開實(shí)習(xí)單位的學(xué)生屢見不鮮。因此，加強(qiáng)對實(shí)習(xí)生的人文關(guān)懷非常重要。作為高職院校的輔導(dǎo)員，要清醒地看到這一點(diǎn)，了解學(xué)生的需要，恰恰是輔導(dǎo)員存在的價(jià)值。輔導(dǎo)員要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，通過電話問候、微信群聊天，主動(dòng)了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的具體情況，詢問學(xué)生實(shí)習(xí)的困惑，積極開導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對實(shí)習(xí)中的困難，鼓勵(lì)學(xué)生安心工作，認(rèn)真實(shí)習(xí)。

總之，頂崗實(shí)習(xí)管理難度很大，但是高度的責(zé)任感，規(guī)范辦理程序，做好安全教育，注重學(xué)生思想引領(lǐng)，采取多項(xiàng)舉措做好人文關(guān)懷，頂崗實(shí)習(xí)管理必會(huì)更加出色。