團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法在高校籃球訓(xùn)練中的運(yùn)用

河北工程技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部 王星雨 李健

新時(shí)期，隨著素質(zhì)教育理念及模式的不斷推進(jìn)，高校教師在組織籃球訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，不應(yīng)僅僅圍繞體能增加與技巧掌握這兩個(gè)核心目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，同樣需要將目光投向能夠切實(shí)促進(jìn)與提升學(xué)生身心健康、均衡發(fā)展的重要目標(biāo)之上。根據(jù)現(xiàn)階段的國(guó)家教育制度，學(xué)校要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生，將團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法應(yīng)用到籃球訓(xùn)練中有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。本文將對(duì)籃球訓(xùn)練中運(yùn)用團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法的策略進(jìn)行深入研究。

1 團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法概述

所謂團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法，其核心是團(tuán)隊(duì)精神，指的是在團(tuán)隊(duì)精神與理念的指導(dǎo)下，以團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練以及團(tuán)隊(duì)間互相競(jìng)賽等方式，來(lái)培育學(xué)生具備能夠通過(guò)相互協(xié)作來(lái)完成共同目標(biāo)的意識(shí)與能力的一種教學(xué)方法。團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法，要求團(tuán)隊(duì)內(nèi)部具有高度穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性，但同時(shí)個(gè)人能力與潛能也能夠得到最大限度的發(fā)揮。

2 團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法在高校籃球訓(xùn)練中運(yùn)用的價(jià)值

傳統(tǒng)高校籃球教學(xué)模式下，更加注重籃球理論與獨(dú)立運(yùn)動(dòng)技巧的培育。當(dāng)然，這種理論與技巧對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)而言也同樣重要，然而籃球作為一種集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，個(gè)人意識(shí)與能力固然重要，但是團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力更為重要。而團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法，正有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員籃球運(yùn)動(dòng)綜合素養(yǎng)的提升，而這也正是團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)性所在。具體來(lái)講，可表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）有助于培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)嵺`能力，團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法更加側(cè)重于為學(xué)生提供更多的參與到實(shí)際籃球?qū)沟倪\(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，基于實(shí)踐的參與與體驗(yàn)，能夠使學(xué)生切身感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，達(dá)到籃球技能的提升與籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與愛(ài)好的培養(yǎng)；（2）有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立全局意識(shí)，籃球競(jìng)技場(chǎng)上不同的角色有著不同的目標(biāo)，同時(shí)發(fā)揮著不同的作用，只有默契配合才能取得優(yōu)異成績(jī)，團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法，可以培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)，即團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過(guò)相互配合與努力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的整體進(jìn)步；（3）有助于提升課堂的趣味性與新鮮感，團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法，可以組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多樣化的技巧訓(xùn)練與配合練習(xí)，可以提升課堂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生參與到籃球訓(xùn)練當(dāng)中的主觀意愿與高漲熱情。

3 團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法在高校籃球訓(xùn)練中的運(yùn)用策略

3.1 教師轉(zhuǎn)變陳舊教學(xué)觀念

在高校籃球課堂中，為了更好地開(kāi)展團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法，作為教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深化在籃球教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)方法的意識(shí)，只有這樣，才能將團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法應(yīng)用于籃球訓(xùn)練中，才能教授學(xué)生更多的關(guān)于籃球方面的專業(yè)知識(shí)及技巧。對(duì)此，一方面，教師要摒棄傳統(tǒng)的“以師為本”的固有觀念，或者說(shuō)是思想誤區(qū)，充分尊重學(xué)生在籃球訓(xùn)練當(dāng)中的主體地位與作用；另一方面，教師要善于創(chuàng)新教學(xué)模式，深入挖掘課程的內(nèi)在樂(lè)趣，在有效引導(dǎo)學(xué)生參與訓(xùn)練并獲得良好參與體驗(yàn)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練樂(lè)趣；最后教師要注重融入學(xué)生當(dāng)中，構(gòu)建和諧、平等而融洽的師生、生生關(guān)系，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好及特長(zhǎng)合理地安排課程，為激發(fā)學(xué)生潛能以及團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法的有效、有序開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。

3.2 開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

在籃球教學(xué)中，教師不能只注重團(tuán)隊(duì)式教學(xué)方法的導(dǎo)入，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，改變單調(diào)乏味課堂的最佳方式是組織學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)崙?zhàn)對(duì)抗練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中不斷提升自身的籃球技能。對(duì)此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，做好課堂理論與實(shí)踐教學(xué)的平衡。其中，教師要重點(diǎn)關(guān)注團(tuán)隊(duì)式訓(xùn)練方法的創(chuàng)新，也就是說(shuō)要在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)而有效地引入對(duì)抗式競(jìng)賽，以更加貼近真實(shí)的賽場(chǎng)效果，來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，使學(xué)生了解自身角色的重要性，感知競(jìng)賽規(guī)則與氛圍。其間，既要注重個(gè)人能力的發(fā)揮，也要不斷向?qū)W生闡述團(tuán)隊(duì)合作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與能力。

3.3 控制好團(tuán)隊(duì)與個(gè)體的平衡

推進(jìn)團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法的一個(gè)重要前提與保障是進(jìn)行科學(xué)分組，即教師要平衡各小組的綜合實(shí)力，進(jìn)而組織各小組進(jìn)行有效對(duì)抗。當(dāng)然，在此過(guò)程當(dāng)中，教師還需要控制好團(tuán)隊(duì)與個(gè)體的平衡，即能力較強(qiáng)與能力較弱的學(xué)生進(jìn)行分組搭配，以取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步。