大學(xué)生志愿服務(wù)精神動力培育

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 劉帥鑫 胡云飄

關(guān)鍵字：大學(xué)生；志愿服務(wù)；精神動力培育

從歷史的發(fā)展和源頭來看，“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務(wù)精神是傳統(tǒng)美德、時代精神和人類文明的有機結(jié)合[1]。我國的志愿服務(wù)在不斷的發(fā)展，服務(wù)對象不斷擴大，志愿團體不斷多元，活動形式也多種多樣。而在此過程中，大學(xué)生組成的志愿隊伍發(fā)揮出重要的作用，大學(xué)生志愿隊伍與其余組織不同，是有組織的、自愿的，積極參與志愿活動，是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。

1 大學(xué)生志愿服務(wù)精神動力培育面臨的挑戰(zhàn)

1.1 大學(xué)生志愿服務(wù)意識較低

大學(xué)生的志愿服務(wù)意識較低，許多學(xué)生也參加一些志愿活動，但不是出于自身對志愿活動的喜歡，而是別人參加自己也要參加，參加活動可以認識更多的人，他們沒有正確認識到自己參與活動的目的。在參與活動過程中，只是跟著社團一起，雖說是全程參與，但是并沒有發(fā)揮自身優(yōu)勢向志愿活動提供一些實質(zhì)性的建議。參加完活動以后，也是不了了之，沒有做總結(jié)寫個人心得體會。而且在活動開展過程中，沒有進行全面的宣傳教育，學(xué)生們不能體會志愿精神，在實際參加志愿活動時會感覺到無能為力，而且參加志愿活動的機會較少，志愿服務(wù)的本質(zhì)意義不能夠得到體現(xiàn)。

1.2 大學(xué)生缺少志愿服務(wù)技能

時代在進步，志愿服務(wù)質(zhì)量也有了較高的要求。但是大學(xué)生志愿者從整體水平上來說服務(wù)技能并不高，因為大學(xué)生在校園中缺乏工作經(jīng)驗，缺乏生活閱歷，接觸社會的機會較少。但是志愿服務(wù)質(zhì)量要求較高，大學(xué)生服務(wù)能力較低、技能不高的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，不能夠有效的進行志愿者服務(wù)。比如：一些志愿者態(tài)度較為惡劣，對待志愿服務(wù)極不負責(zé)，給人留下非常不好的印象，還一部分志愿者不善于和他人溝通，也沒有很好的專業(yè)技能，導(dǎo)致在出現(xiàn)問題時不能很好的解決，因此就會失去信心，不愿意主動的參與志愿活動。

2 大學(xué)生志愿服務(wù)精神動力培育的意義

大學(xué)生志愿服務(wù)精神動力培育，不論是對自身、還是對學(xué)校、還是對社會，都有著積極的意義。

2.1 弘揚傳統(tǒng)文化

中國上下五千年，傳統(tǒng)文化傳承至今已經(jīng)深入人心，但是時代在進步，經(jīng)濟快速發(fā)展，外來文化不斷融入，一些傳統(tǒng)的道德觀念受到了影響，現(xiàn)階段的大學(xué)生的觀念也發(fā)生了很大的變化。從“扶不扶”老人到“讓不讓”座位等事件，這都在反映著人們在不斷的遺忘傳統(tǒng)觀念，因此必須弘揚大學(xué)生志愿服務(wù)精神、弘揚中國傳統(tǒng)文化。

2.2 豐富高校思想政治理論課程內(nèi)容

現(xiàn)在部分高校的思想政治課程大多數(shù)是一些理論課，老師的授課很容易變成單純的讀教材，十分枯燥無味。學(xué)者張國臣[2]也認為將培育大學(xué)生志愿服務(wù)精神和高校的思想政治建設(shè)結(jié)合起來是可以豐富課堂內(nèi)容的。還可以多開展志愿活動讓同學(xué)們都參與進來，課堂理論聯(lián)系實踐，用新方式來教育新時期的大學(xué)生。

2.3 提高學(xué)生自身競爭力

對于學(xué)生來說，大學(xué)是十分重要的一個階段，通過培育志愿服務(wù)精神，大學(xué)生自身的核心競爭力可以得到一定提升，組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維能力也能得到提高。由大學(xué)生組成的志愿者團隊，文化素質(zhì)較高，在活動中既要自我奉獻又要主動學(xué)習(xí)，進行自我教育，培養(yǎng)知行合一的能力，志愿者通過在不同領(lǐng)域的鍛煉，可以使自己的短處得到彌補，使自己的長處得到提升，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.4 形成正確價值觀

現(xiàn)在的大學(xué)生多為獨生子女，從小便形成以自我為中心的意識，奉獻意識較為薄弱。通過“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的24字社會主義核心價值觀的踐行可以在潛移默化中影響大學(xué)生對志愿服務(wù)精神的理解[3]。通過開展志愿服務(wù)活動，大學(xué)生可以在良好的氛圍中形成奉獻意識。

3 大學(xué)生志愿服務(wù)精神動力培育的途徑

3.1 自我提升

積極參與班級集體志愿服務(wù)活動，由于班內(nèi)同學(xué)互相熟悉，避免了陌生人參加活動的尷尬，同時班長和一些班委也起到了帶頭作用，在活動中大家可以一起交流、一起討論，共同進步，從而提高志愿服務(wù)意識。

大學(xué)生要想做一個合格的志愿者，不僅要有志愿服務(wù)意識，還要有一定的專業(yè)素養(yǎng)，因為一些志愿服務(wù)需要知識，因此大學(xué)生應(yīng)該積極參加志愿培訓(xùn)，主動學(xué)習(xí)志愿服務(wù)技能。

3.2 注重家庭教育

習(xí)近平總書記曾經(jīng)論述了家庭教育以及家風(fēng)的重要性，“家庭是社會的基本細胞，是人的第一所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”[4]。大學(xué)生的一些觀念以及行為受到家庭的影響，特別是在志愿精神的培育時，家風(fēng)尤其重要。因此，家長也要積極參與社會公益活動、履行一些公民應(yīng)盡的義務(wù)，以身作則，為子女樹立榜樣，弘揚傳統(tǒng)美德。

3.3 高校重視培育志愿服務(wù)精神

大學(xué)生主要生活、學(xué)習(xí)的場所是學(xué)校，學(xué)校對大學(xué)生實施教育最終為社會培養(yǎng)有用人才。因此在學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生志愿服務(wù)精神時最重要的就是提高學(xué)校工作人員對志愿服務(wù)精神的重視程度，把志愿服務(wù)引入課堂，老師要做好榜樣，不能只把志愿服務(wù)停留在口頭上面，在上課之余也可以參與一些志愿服務(wù)活動，結(jié)束后也要及時和同學(xué)們進行交流，談?wù)勛约旱母惺埽@樣就能對學(xué)生進行更有深度的教育。

學(xué)校要鼓勵開展多樣化的志愿服務(wù)活動，不僅要舉辦和志愿服務(wù)有關(guān)的報告，還要增加社會實踐課程，理論聯(lián)系實際，讓同學(xué)們可以在實踐中運用知識。學(xué)校需要一定的資金來宣傳志愿服務(wù)活動，因此可以設(shè)置專門的志愿服務(wù)資金，聘請專門的志愿者來做宣講，也可以設(shè)置志愿服務(wù)獎學(xué)金，用于獎勵那些積極參與志愿服務(wù)的同學(xué)。

3.4 社會應(yīng)重視對大學(xué)生志愿服務(wù)精神的培育

志愿服務(wù)活動與其他的實踐活動不同，存在一定的風(fēng)險，而大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，對于潛在風(fēng)險不能進行有效地評估，在參加一些志愿活動時比較容易受到意外傷害，這就要求社會更多地對他們進行關(guān)注，不是為他們提供物質(zhì)幫助，而是要建立相關(guān)志愿服務(wù)法律法規(guī)，從立法層面對大學(xué)生的權(quán)益進行保障，特別是在醫(yī)療方面的保障、對志愿服務(wù)活動進行規(guī)范等。只有這樣，在自身的權(quán)益受到損害時，志愿者才能通過法律得到有效解決，這樣大學(xué)生在參加志愿活動時才會無后顧之憂，才能在做志愿服務(wù)時奮勇當(dāng)前。

志愿服務(wù)精神的培育中少不了志愿文化的宣傳，不僅是學(xué)校的任務(wù)，社會也要擔(dān)負起此責(zé)任，2008年汶川地震與奧運會以及即將到來的2022冬奧會等，大學(xué)生都積極的報名參加，貢獻自己的一份力量，通過宣傳不僅可以讓大家積極參與活動，還能讓人們對大學(xué)生志愿者有新的認識?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時代，可以結(jié)合一些公益網(wǎng)站來發(fā)布志愿活動消息，學(xué)校也可充分利用校園公眾號等進行宣傳，讓志愿服務(wù)精神充滿校園。

4 結(jié)語

在上文中，我們對大學(xué)生志愿服務(wù)精神動力培育的意義進行了研究，給出了大學(xué)生志愿服務(wù)精神動力培育的途徑。培育志愿服務(wù)精神，這個過程十分漫長，需要各方面相互合作才能夠達到效果。大學(xué)生自身要做到主動參與、主動學(xué)習(xí)；家庭也要創(chuàng)造一個良好的氛圍；學(xué)校和社會也要重視起來，做好領(lǐng)導(dǎo)作用。從而在未來的志愿活動中，大學(xué)生能夠發(fā)揚志愿服務(wù)精神，積極主動參與。