初中英語線上教學素材運用探究

劉 莉

（甘肅省蘭州市中國科學院蘭州分院中學 甘肅蘭州 730000）

在疫情這一大背景下，初中英語學科原本的教學計劃無法實施，教師要利用學生居家學習的特點，運用好線上教學素材，利用好線上教學軟件，充分挖掘學生的學習潛能，指導學生根據自己的需要調整學習任務和目標。在線上直播的課程中要有邏輯性、有高度、有深度，幫助學生學好英語，有效運用學習素材拓寬英語知識面，共同挖掘線上學習的價值和意義。

一、充分利用線上教學資源，停課不停學

互聯網上教學資源豐富，各種線上教育平臺層出不窮。比如：騰訊課堂、騰訊會議、釘釘、Classin、云樞互動、百家云、拓課云等等，他們各有自身的優點，學校要根據當地學生各方面的實際情況，選擇方便實用的互動性好的教學軟件，保證老師的教和學生的學都能順利有序地進行。線上工具也極大地拉近了老師和學生之間的溝通與交流，比如班級微信群、微信小程序“每日教作業”、釘釘班級群等。線上教學素材也極大地幫助了居家教學的順利開展，比如國家中小學網絡云平臺、學科網、之江匯、中考資源網以及相應的微信公眾號等。

對于初中英語的線上教學，不能單純地聽老師的講解，需要互動和交流，一可以疏通師生之間的交流；二可以及時關注學生的聽課狀態。關于課堂素材，教師要精心選擇相關的課件、學案、習題以及相關閱讀材料和視頻等?？梢赃m當選擇優質資源網站的教學資源，也可以根據學校和學生實際開發和應用個性化教學資源。

二、關注教學模式，提高教學技能，形成良性循環，培養學生的自主學習習慣

首次線上教學對師生來說都是一次挑戰，因此學校和家庭要齊心協力做好充分的準備工作，學校選擇合適的教學平臺，為學生開通賬號，提前對上課的教師和學生進行操作上的培訓等一系列工作。為了強化教學效果，英語學科小組要組織精心備課，為線上直播做好充分準備，學生面對的是電腦屏幕，缺少了常規課堂面對面的交流互動，因此教師在備課時要作出相應改變。

英語語言課堂上，需要對話實時交流，對網絡要求比較高，因此英語課可以安排在早上第一節課，可以提前錄制好15～20分鐘的基礎教學視頻。學生有疑問的時候及時暫停，給學生語法答疑，激活課堂氛圍，后半堂課可以集中答疑和作業講評，給學生發音糾音，通過線上平臺的一些語音連麥功能來完成時時互動，形成良性閉環。今后網絡學習會越來越普遍，學生將處于“課程無處不在、教師無處不在、學習無處不在”的泛在學習環境中，學生要有目的地高效利用線上資源獲得知識，注重養成自主學習的習慣。

三、重視評價和反饋，助學促教，師生共同成長

在這一特殊時期，可以通過線下作業布置的多維度、多角度來檢驗學生學習的成果?？梢越柚⑿?、QQ、釘釘、“每日交作業”等平臺或小程序，做好學生課后工作，可以通過家長督促學生完成學習任務，以評助學，以評促教，讓課堂成為師生共同成長的平臺。

初中英語有書面作業和口語作業，可以利用釘釘家校本，教師對學生每日作業進行一對一點評，給學生切實的指導與指引。在班級群中，老師定時對作業進行總體概括評價，分享優秀的作業案例，把優秀作業模范樹立起來，定期組織學業測評，從而鼓勵引導學生更好認知自我、提升自我。

四、家校聯合，把課堂放在第一位，為學業保駕護航

除了學校和老師對線上教學的付出，家長也要認識到疫情特殊情況下必須同心協力做好輔助工作，積極參加學校組織的家長會，做好學生心理疏導工作，遇到困難主動與老師聯系。家長要做好協助者，給學生創設優良的學習氛圍和合理的上課設備，家長要做好激勵者，彌補老師與學生溝通上的空缺。根據孩子各方面的表現來激勵表彰學生，查漏補缺，激發孩子疫情期間的學習能動性和積極性，還要做好表率，生活上積極向上，營造和諧的家庭氛圍，行為上充滿正能量，從各方面引領學生與時代接軌。

關于線上英語教學，家長要給孩子安排可用的設備和一處安靜的學習之地，鼓勵孩子平靜下來去適應現有的學習模式，及時排憂解難，做好孩子的榜樣，為線上課堂保駕護航。另外，初中英語有一些內容與生活貼近，因此日常生活中，家長可以主動與孩子利用英文對話，完成日常交際，就熟悉的話題進行簡單的對話。餐桌上可以討論一些飯菜——I'd like some noodles.I think that cakes are delicious.休閑時可以評論電影電視劇——why do you like pandas?Sad movies make me cry.外出時可以描繪場景人物等等，利用好英文交流的機會，幫助孩子提高口語，提升孩子的成就感與自豪感。

五、幫助孩子消除負面情緒，實行溝通、尊重、平等原則

長期居家學習，對學生來說都是一個挑戰，上網課過程中一些學習上的困惑焦慮，以及家庭與父母的矛盾沖突，難免有焦慮、擔憂的情緒，影響孩子的身心健康，導致注意力不集中、記憶力下降、學習效率下降等問題。情緒是客觀事物是否符合人的需要而產生的一種態度體驗，本身有積極與消極之分。由于家長與學生接觸時間最長，因此家長自身要保持穩定積極的情緒狀態，盡可能地陪伴孩子度過焦躁的情緒。鼓勵孩子交流互動，尊重孩子想法，多與孩子溝通協商，跟孩子分享正能量的抗疫故事，陪伴孩子合理宣泄，適度運動[1-3]。

六、結束語

面對疫情下的教學，我們要關注線上線下教學的綜合效益，有效指導學生開展自主學習，充分合理地運用好素材教學，注重核心素養的培養，營造良好的學習氛圍。線上教學也給日常教學帶來了新生命，發揮網絡本身具備的自主探究空間優勢，能借此培養學生媒體素養和信息素養，學會鑒別有效信息，培養學生的自主意識。在學生健康發展方面，家長要重視學生的情緒情感，做好疏導排解，共同挺過特殊時期。