新媒體時代下中職班主任德育策略研究

杜 藝

（淮安工業中等專業學校 江蘇淮安 223200）

在傳統的中職德育教育中，班主任所采取的教育模式往往是口頭式教育，即通過反復說教的形式來達到對應的德育教育目的，但這樣的教育方式在一定程度上會引起學生的反感與排斥。新媒體的誕生對人們生活的方方面面都帶來了不小的影響，同時也令傳統的校園媒體受到不小的新潮信息沖擊。有效的德育教育是幫助學生塑造健康人格、建立優秀三觀等的重要途徑，中職院校作為向社會輸出技術型人才的主要場所之一，自然也要緊跟時代發展的變化。對此中職班主任群體應合理利用校園中的新媒體，在對應的德育教育工作開展過程中構建和諧師生關系，以此激活學生的德育素養。

一、利用新媒體強化信息監管，營造良好德育教育氛圍

中職學生群體目前正處于三觀塑造的年齡階段，而班主任作為統籌班級管理、學生教育的主體，自然也承擔著德育教育任務。在新媒體時代背景下，學生獲取信息的方式開始從以往的書籍報刊閱讀延伸到現在的新媒體應用，微信公眾號、各類視頻軟件、社交軟件等在中職學生群體的日常生活中隨處可見。同時由于網絡有著匿名性、開放性等特點，因此在網絡上難免會出現一些較為低俗暴力的資訊信息，這在一定程度上對中職班主任的德育教育產生負面影響。對此中職班主任群體在利用新媒體進行德育教育工作優化時，應做到通過校園網站、校園微信公眾號等新媒體資源的有效應用，盡可能的強化信息監管，以此營造良好的德育教育氛圍。

例如，中職班主任在創建平時用以師生交流的微信群和QQ 群時，就因在網絡社交的基礎上設計出針對性的信息監管制度。如群內不允許學生肆意發布低俗信息，對發布不良信息、咨詢敏感信息的學生要進行正面引導和教育，促進該類學生學會正確辨別信息的價值，并讓更多的學生意識到網絡信息價值與自身心理健康發展質量之間的緊密聯系。同時中職班主任還可以聯合學校的新媒體建設人員，通過校園微信公眾號、校園網站為班級學生定時推送一些豐富有趣的文章和活動，而且還可以鼓勵班級學生積極地參與到這些公眾號文章投稿活動中去，令學生在接觸到更多優質信息的基礎上，逐漸讓班級德育氛圍逐漸變得文明健康。

二、創新德育教育工作，提高相關工作實時性、有效性

新媒體的誕生無疑給廣大教師群體帶來了較大的教學優勢，在新媒體時代浪潮的推動下，中職學生群體的認知角度與能力與以往相比都有著較大變化，因此中職班主任也不能再用古板枯燥的教育方式來開展班級德育教育工作。新媒體與傳統教學模式相比，其實時性、迅速性都相對較好，這能極大地方便中職班主任搜索更為適合學生當前德育培育需求的教學素材。新媒體的信息承載與表現方式更為多元化，這與以往的單一思政教育相比有著明顯優勢，同時新媒體時代的到來，也為中職班主任提供了更多的師生交流平臺如微信等。對此中職班主任應嘗試利用新媒體來創新當前的德育教育工作，以此實現現代化的中職德育教育。

例如，中職教師可以利用微信等網絡社交軟件平臺與學生進行德育溝通，中職學生有部分學生因為自身基礎知識薄弱、自我管理意識較差，因此他們在學習生活中會遇到形形色色的問題，同時處于該年齡階段的學生大多數也不愿與教師當面交流，因此班主任可以借助這類平臺的社交優勢，幫助學生破除師生溝通的心理障礙和分析解決問題。不僅如此，教師還可以通過新媒體應用上推送的時事信息為學生制訂專題式的德育教育，結合教室中的多媒體設備為學生展示對應的德育學習資料，在引入時事的前提下實現互動討論，將單一的灌輸教育變成和諧互動，令學生的三觀在日積月累中走向更好的發展方向，并引導學生更愿意向教師吐露自身煩惱，最終讓中職班主任的德育教育做到有的放矢。

三、開展專業化德育教育，全面落實中職德育教育

新媒體背景下的德育教育已經不再拘泥于形式，越來越多的教師都意識到新媒體教育的優勢所在。新媒體的信息傳播相對迅速，學生的接受程度也較高，這對促進中職班主任進行優質德育管理工作有著十分積極的作用。中職院校的人才培養目標與普通高等院校的培養目標有所不同，他們更為側重向社會輸出復合型技術人才，這意味著學生需要在理論學習的基礎上熟練掌握對應的專業技能。但很多學生在職業素養、職業道德這些方面仍缺乏足夠認識，對此中職班主任可以利用新媒體來開展專業化德育教育，將專業特色與德育教育進行深度結合，以此全面落實中職德育教育。

例如，中職班主任可以根據自己所教班級的專業來進行針對性的德育教育素材選擇，如在面對會計專業學生的專業德育教育時，班主任應多多去關注新媒體上與會計行業有關的時事新聞，并選擇合理的熱點新聞作為開展班級德育活動的主題，帶領學生去更加深入地了解職業道德的重要性。除此之外，中職班主任還可以將班級德育活動通過視頻、文字等多種方式記錄下來，通過整理后上傳到班級微信群，讓學生在微信群里討論這期活動視頻是否能在校園公眾號上進行相關版塊的投稿和發布，通過實體記錄和集體榮譽感來提高學生們的德育學習參與積極性，最終讓德育工作取得良好成效[1-2]。

四、結束語

綜上所述，中職班主任在新媒體時代下進行德育教育時，應正確認識到在不同的時代背景下的德育教育所面對的挑戰和機遇，盡可能地利用新媒體教育的優勢幫助學生樹立起正確三觀。并通過強化信息監管、開展具有專業特色的德育教育等多種途徑來全面落實新媒體時代背景下的中職德育教育，最終促進我國中職教育翻開新的教育篇章。