淺談新課標下如何培養(yǎng)學(xué)生對體育與健康課的興趣

薛 豐

(北京新東方揚州外國語學(xué)校 江蘇揚州 225006)

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和推進，國家不僅要求學(xué)生要掌握更多的文化知識，更注重的是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生實現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展。所以在體育與健康課程的教學(xué)過程中，教師要堅持以人為本的教學(xué)理念，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有全面的了解基礎(chǔ)上，尋找最適合學(xué)生最感興趣的教學(xué)方法，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程的積極性，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、影響學(xué)生對體育與健康課興趣的原因

（一）教學(xué)方法單一

在體育與健康課程的學(xué)習(xí)中，許多教師由于教學(xué)思想傳統(tǒng)和教學(xué)方法單一而又枯燥的原因，導(dǎo)致許多學(xué)生并不喜歡上體育與健康課程。其實本身體育與健康課程和其他文化課程具有較大區(qū)別，是一門關(guān)于游戲的課，充滿著靈活性、興趣性和操作性，可以讓學(xué)生在運動學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中形成良好的身體素質(zhì)。這是教學(xué)過程中教師存在的主觀性因素。同時體育設(shè)施不完善、場地有限等客觀因素也導(dǎo)致了教師的教學(xué)方法單一的現(xiàn)象。

（二）班級人數(shù)及場地限制

現(xiàn)在的教學(xué)方式往往是班級授課制，但是由于中國人口眾多，基本上每個班級的學(xué)生都有幾十人，而體育教師往往只有一個。學(xué)生體育與健康課程的教學(xué)場地往往是有限的，無法高效地滿足每個班級每個學(xué)生的要求。這種客觀的不可控的因素導(dǎo)致教師很難在個人的組織下，在條件有限的情況下，指導(dǎo)學(xué)生進行高效的體育與健康課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往是在寬松的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)越的教學(xué)條件以及科學(xué)的教學(xué)方法中形成的，因此場地等不可控因素往往會造成體育課程效率低下，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的后果。

（三）學(xué)生個體原因

俗話說，你的愛好就是你的方向，你的興趣就是你的資本。當你對一件事情產(chǎn)生濃厚的興趣時，你會愿意花更多的時間和精力去學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)事半功倍的效果。但是對于體育與健康課程，每個學(xué)生之間都存在著個體差異性，不論是從生活習(xí)慣、興趣愛好還是性格特點等都有所不同。在這種情況下，學(xué)生喪失體育健康課程的學(xué)習(xí)興趣有兩點原因，一方面是學(xué)生天生不愛運動，不愿意在體育課程中浪費自己的體力和精力。而有的學(xué)生則是因為自身的體育規(guī)范難題和運動天分問題。在體育課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在自己的努力下，如果沒有達到滿意的結(jié)果，就會不愿再去付出更多的努力，不愿去浪費更多的時間。或者有的學(xué)生由于運動細胞不發(fā)達，即使他充滿了興趣，往往會感到力不從心，當他的興趣漸漸地被體育成績的現(xiàn)實打倒，那么興趣也就喪失了。

二、培養(yǎng)學(xué)生對體育課興趣的幾點做法

（一）正確引導(dǎo)，激發(fā)動機.

在體育與健康課程的教學(xué)過程中，許多學(xué)生往往對自己的運動潛力缺乏信心，不相信通過自己的努力和老師的引導(dǎo)可以形成良好的運動細胞，達到良好的鍛煉效果。對于學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中要尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過不斷的鼓勵與激勵機制，使學(xué)生能夠更加積極地參與到課程的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生通過適當?shù)暮献髋c競爭激發(fā)自身學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)自身積極主動學(xué)習(xí)體育與健康課程的積極性。教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過積極的心理暗示和明確的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中形成對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

（二）設(shè)置疑問，耐心講解與示范

在體育教學(xué)的過程中，教師往往可以通過設(shè)置疑問的方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)和課程教學(xué)設(shè)置懸念，從而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意在這種疑問的導(dǎo)向中，從課堂中尋找問題的答案，在學(xué)生探尋的過程中，往往能夠形成對體育學(xué)習(xí)的興趣，提高自身的學(xué)習(xí)效率。在體育教學(xué)中往往有一些動作，學(xué)生做的不規(guī)范，這時教師要根據(jù)每個人的具體問題進行具體分析，通過耐心的講解、調(diào)整、指導(dǎo)和示范，促進學(xué)生動作的規(guī)范和運動水平的提高，讓學(xué)生愛上體育課程。

（三）體育教學(xué)要重視學(xué)生的個性發(fā)展

因材施教是自古以來的重要的教學(xué)方法，對于現(xiàn)代體育教學(xué)仍然具有重要的指導(dǎo)意義。在體育教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)狀況、運動水平有全面的了解，在此基礎(chǔ)上，教師才能夠?qū)W(xué)生展開個性化的教學(xué)，促進學(xué)生個性化的發(fā)展。由于每個人的興趣愛好、家庭教育和生活習(xí)慣等都是不同的，因此教師在教學(xué)中要注重把握每個學(xué)生的特點，針對學(xué)生出現(xiàn)的不同問題進行有針對性的指導(dǎo)，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1-2]。

三、結(jié)束語

教師在教學(xué)的過程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)在有限的時間、空間和教學(xué)條件的基礎(chǔ)上高效地體育教學(xué)。教師可以通過正確引導(dǎo)、設(shè)置疑問以及注重個性化發(fā)展等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的健康成長。