微課對(duì)中職學(xué)生實(shí)踐技能提高的策略研究

蘇 秦

(佛山市華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東佛山 528000)

微課這個(gè)概念是胡鐵生老師提出的，當(dāng)我第一次接觸這個(gè)概念的時(shí)候就明白了這種教學(xué)模式的重要性。微課這種教學(xué)模式具有實(shí)時(shí)性，可重復(fù)性，碎片化，非常適合現(xiàn)在這種快速高質(zhì)量運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展性需要。

一、微課對(duì)傳統(tǒng)技能教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化意義

將信息化、視頻化、媒體化的微課形式引入教學(xué)體系中，是有效的而且是迫在眉睫的，現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)注意力分散的干擾太多了，稍加不注意就能改變學(xué)生對(duì)新知識(shí)注意力的不集中而轉(zhuǎn)向其他關(guān)注點(diǎn)。然而微課的內(nèi)容符合在碎片化社會(huì)中，將學(xué)生拉回課堂或者學(xué)習(xí)狀態(tài)，這個(gè)也更要求微課制作者的微課質(zhì)量，微課內(nèi)容必須明確，時(shí)間短，針對(duì)性強(qiáng)，目的性明確且不失幽默性。當(dāng)然這個(gè)也是對(duì)微課制作者提出的更嚴(yán)厲需求，但好處也是顯而易見的。雖然制作一節(jié)課難度直線提升，但是如果制作好一節(jié)微課，收益也是非常明顯的。首先可以明顯提高學(xué)生對(duì)課堂的吸引力，對(duì)知識(shí)的渴望性，對(duì)未知領(lǐng)域的好奇與思考，同時(shí)微課可以重復(fù)利用，廣泛使用，對(duì)比使用，這些都是傳統(tǒng)課堂所不能做到的。

二、為什么在中職實(shí)踐技能教育中使用微課很重要

為了研究好這個(gè)問(wèn)題，我們做了大量的調(diào)查問(wèn)卷和課堂分組實(shí)踐對(duì)比，在我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中，61.3%的教師都是15 年以上教齡的老師，其中非常熟悉且經(jīng)常使用的教師有17.5%，同時(shí)也有76.7%的老師也是多次使用微課，并且親自制作微課的老師高達(dá)83.8%。在以上的情況中，老師們的反饋是，一個(gè)良好的微課可以快速將學(xué)生的注意力從其他地方吸引過(guò)來(lái)，快速帶入課堂。在課堂對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，有使用微課的學(xué)生比沒(méi)有使用微課的學(xué)生能更快進(jìn)入課程；課堂實(shí)驗(yàn)中，有使用微課的學(xué)生能通過(guò)反復(fù)重復(fù)使用微課得到更好的提高，微課更能滿足不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生理解得快，有的學(xué)生理解得慢，理解慢的學(xué)生能通過(guò)暫停，重復(fù)觀看，慢慢理解。這樣分步進(jìn)行的方式，能更好地因材施教，照顧到方方面面的學(xué)生。

三、如何做好一門微課

既然微課這么重要，那做好一節(jié)微課是現(xiàn)在的首要目標(biāo)。做好一節(jié)微課是比較復(fù)雜的，下面將分步介紹微課的制作過(guò)程。

第一，像普通課程一樣需要先寫教案，理清教學(xué)思路，這是必須的，然后需要將教案重新整理。課堂引入需要的畫面需要先準(zhǔn)備找一些圖片或者視頻，或者新制作。往往這里需要簡(jiǎn)潔明了，最好在10 至30 秒以內(nèi)就能說(shuō)清楚，越短越好。如果能用社會(huì)時(shí)事話題快速導(dǎo)入課堂那就更好了，甚至可以使用他們正在玩的游戲中的術(shù)語(yǔ)，這樣反而能更好地吸引他們的注意力，再配合第二點(diǎn)就能很好地讓同學(xué)對(duì)這個(gè)微課充滿興趣，同時(shí)注意不要跑偏重點(diǎn)，快速回歸主題。

第二，回到主題后，最好先拋出2 到3 個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)生能立馬想到答案的，可以有一個(gè)稍微有難度的問(wèn)題，這樣是為了讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。例如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中，解釋延遲值的時(shí)候，可以詢問(wèn)游戲中的ping 值，你們玩游戲卡不卡啊？怎么判斷呢，用什么數(shù)值來(lái)表示呢？他們很容易就能明白此次微課所要講解的延遲值是什么作用，同時(shí)他們也想知道今天的知識(shí)點(diǎn)和游戲中的問(wèn)題，哪些是需要理解的。

第三，這一點(diǎn)不是必需的，但是我認(rèn)為需要做好微課，這樣會(huì)很重要，就是寫逐字稿。這更是一個(gè)整理思路的過(guò)程，先要將自己想說(shuō)的話一個(gè)字一個(gè)字寫出來(lái)，然后再錄好音，調(diào)整好整個(gè)過(guò)程之后，再去配圖和視頻。這個(gè)和我們以前的常規(guī)思維好像不太一樣。但是這樣反而會(huì)使視頻配圖思路清晰很多。因?yàn)樯险n時(shí)主要還是靠語(yǔ)言來(lái)傳授，視頻和配圖只是一個(gè)輔助過(guò)程。

第四，視頻再經(jīng)過(guò)多次打磨，然后發(fā)給一個(gè)學(xué)生，通過(guò)他對(duì)視頻的反饋，再打磨幾次后，一個(gè)優(yōu)秀的微課視頻就可以出爐了。

四、學(xué)生對(duì)微課的反饋

通過(guò)幾組調(diào)查，對(duì)于有一個(gè)優(yōu)秀微課的課程，學(xué)生興趣的提高滿意度會(huì)高達(dá)82%以上，這個(gè)是非常高的數(shù)值。興趣度提高對(duì)課堂的影響是不言而喻的。在網(wǎng)絡(luò)視頻中，李永樂(lè)老師的課就非常容易引起學(xué)生的興趣，雖然有的課經(jīng)常讓學(xué)生聽不明白，但是由于他的課很有趣味性，所以激發(fā)了學(xué)生聽下去的動(dòng)力，因此一門優(yōu)秀的微課是多么的重要。從另一個(gè)調(diào)查中，微課對(duì)學(xué)生理解課堂知識(shí)的效果中，也是有44%以上，雖然沒(méi)有像上一個(gè)結(jié)果高，但是這個(gè)是在上一個(gè)滿意度提高的結(jié)果中再進(jìn)行篩選。這調(diào)查結(jié)果主要體現(xiàn)在，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)在不明白的地方可以暫停下來(lái)慢慢思考，不必要像普通課堂一樣，步步緊跟老師的思路，稍有走神就會(huì)錯(cuò)過(guò)課堂重點(diǎn)，從而失去對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)興趣[1-2]。

五、結(jié)束語(yǔ)

微課作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)手段，可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足。只要我們很好地將微課與傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)合在一起，可以將教學(xué)活動(dòng)開創(chuàng)一種新的局面，更好地提升中職學(xué)生的實(shí)踐技能水平！