關于中學美術教育的幾點思考

張 麗

（湖北省黃岡市蘄春縣橫車鎮馬畈中學 湖北黃岡 435300）

中學美術教育，主要是通過開設美術課程進行美術教學，以培養學生審美能力為主要目的，學習掌握美術知識技巧，整體提升學生的基本美術素質，不斷滿足學生日益增長的精神文化生活需要，促進學生綜合素質全面發展。中學美術教學，是培養學生藝術能力的重要途徑，也是中考、高考背景下升學的特長平臺。隨著視覺文化的高度發展和學校素質教育的深入推進，以及新課程的新要求，越來越多的人認識到提高審美能力的必要性和開展中學美術教育的重要意義。雖然中學美術教育在經濟發達地區、在城市等有實力有條件的地區，已經取得了很大的進步，但是它的未來發展前景，特別是在廣大農村學校，仍然令人擔憂。

一、中學美術教育的現狀

1.教學地位不受重視。中學美術教學，由于受應試教育的影響，特別是在廣大農村中學，中考是不考美術的，導致老師和學生只注重數學、語文、英語等文化學科的學習，美術等藝術課程往往當作副課，用來做作業、復習功課，或者調整學習節奏。從學校的角度來看，學校需要提高升學率；從學生的角度來講，學生需要考上理想的高中。中考考什么，教師和學生就關注什么，這樣就會出現“一切圍繞考試”的局面。中考沒有美術考試，所以大部分師生對美術教學不夠重視。導致學生中學習美術不系統，難以培養審美的能力和情感。

現在，中考略有變化，增加了藝術特長生的招錄，美術學習也得到了一定的重視。雖然《中國教育改革和發展綱要》指出“中學教育要由應試教育轉向全面提高國民素質教育的軌道，面向全體學生，全面發展學生的思想道德、文化科學、勞動技能、心理素質，促進學生活動活潑地發展”，教育部也三令五申要全面推進素質教育，但是現實教學卻困難重重，有不少阻力。部分師生和家長對素質教育并不完全了解，沒有形成真正的認識，整個社會也沒有形成素質教育的氛圍，導致實際教學都難以逃出應試教育的陰影。中學美術教育，一直以來都不受重視，處在邊緣化的地位。這種觀念存在大多數師生心里，并固化下來，在社會和家庭中也沒得到普遍認可和支持。自大力提倡素質教育以來，也未根本得到好轉。這種慣性思維的存在，對素質教育形成種種困擾，也嚴重削弱了美術教學地位。因此，中學美術教育的發展任重道遠，還需要經歷漫長艱難的過程。

2.教學設施不夠完善。在中考沒有把美術納入應試范圍的背景下，學校對美術教學重視程度不高，對美術硬件的投入也十分有限。由于美術教學的特殊性，需要現場示范，直觀地對學生授課，大多要建有專業的畫室。更多時候需要教師進行示范，以便對學生進行相應的指導，教師和學生都要積極地參與課堂教學，形成互動。如果沒有這一生動過程，美術課程便形同虛設。但是現實情況是大多數中學，特別是農村中學，沒有專門的美術教室，也沒有配置相應的教學工具和美術材料，美術教師的教學工作只是書本教育和簡單繪畫，教學活動受到很大限制，簡陋的設施和過少的投入，嚴重阻礙了中學美術教學活動的開展，難以培養學生的審美能力。

3.教師隊伍不夠專業。受美術教育地位的影響，美術往往容易被忽視，一些學校對美術教師也沒有嚴格要求，大多是老師兼職教學。特別是在農村學校，更是把美術視為副課，學生也當作放松的課程，專業老師根本沒有，往往是班主任兼任，很多時候大多是叫學生自習，做作業。目前，中學美術專業教師數量嚴重不足，農村中學更是稀缺，也沒有經過專業系統的培訓，整體素質偏低。美術教學方式單一，只是簡單的理論授課，沒有戶外采風等其他活動。這種美術教育很難取得成效，要促進美術教育的發展和學生審美能力的提高，就必須要提高美術教師的整體素質和技能，建設一支專業的美術教師隊伍。

4.教學課程不夠生動。由于教學資金投入有限，缺乏美術專業教室。由于學校重視中考，只注重文化課程，對美術課時的安排也有限。所以美術教學在一定程度上受到硬件設施的影響，沒有專業教室、專業老師，只能在極少數課時內，完成理論的美術教學。這種脫離學生生活的教學，教師不能帶領學生走出教室，感受自然、尋找靈感，學生的美術學習受到了較大的限制。還有一個重要原因，就是美術教學方式的呆板，傳統的教學觀念根深蒂固，讓學生逐漸失去對美術的興趣。美術教學過于關注美術專業知識與技能，學生只能被動地接受和服從。長時間的美術課程不能激發學生興趣，就會導致學生興趣衰減，這與美術素質教育的本質是背道而馳的。

二、中學美術教育的建議

隨著社會的發展和經濟條件的改善，加上素質教育的深入推進，加上中考、高考藝術特長生的招錄，越來越多的人，越來越重視中學美術教育。為促進中學美術教育健康發展，應大力改善中學美術教育的環境，特別是農村中學。

1.完善硬件設施。美術教學不同于其他課程教學，需要專業的美術教室。美術教學也需要充足的教學設備，需要充足的教學用具，才能確保教學的質量。比如教學過程要使用各種紙材、鉛筆、剪刀等各種教學工具，還需要多媒體演示具體的作品制作過程，教學效果會更理想。

2.配強師資力量。專業的教師隊伍，教學質量才更有保障。中學美術教育，特別是農村中學，應加強美術師資力量，提升美術教師素養。一是招聘專業教師補充教師隊伍。學校要聘請美術專業畢業生，不僅要有扎實的專業功底，也要有強烈的責任心。二要注重教學態度。美術教師不能因學科的地位受忽視、中考高考不考、不受重視等原因，敷衍甚至放棄美術教育。在從事美術教學過程中，教師不僅要充分備課，重視教案編寫和教學設計等，還應具有良好的教學態度和道德素養，才能對學生進行比較系統的美術教學。

3.充實美術課堂。藝術來源于現實生活，但又高于現實生活。藝術家的創作是在真實的現實生活中尋找靈感。所以，美術教育也不能脫離現實生活，只有走出教室，走出課堂，到田間地頭，到荒野山麓，……這樣的教學，既能提高學生對美術教學的興趣，又能豐富美術教學的內容。只有貼近學生的生活，才能吸引學生的注意力，提升美術教育教學質量。比如學生要畫樹木、樹枝、樹葉，只有親自觀察樹木的形態，親自體驗樹木的自然美，感知樹木生長規律及其外形特征與結構，再充分發揮自己的想象，才能創造性地畫出樹木的藝術美。

4.轉變教學觀念。美術教育應該從傳統的教育模式向素質教育模式發展。在中學美術教育中，素質教育體現在美術教育的多個方面：一是以培養學生的審美能力為主要目標，加強學生的美術修養，提高學生審美能力，讓學生能發現美、欣賞美、創造美。二是在生活中以實物來啟發學生的思維，培養學生的創造能力。三是要加強必要的美術技能訓練，培養學生的動手和思考能力。只有通過這些素質教育的方法，中學美術教育才能得到進一步發展[1-2]。