中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的有效性

蓋立君

(山東東營(yíng)市化工學(xué)校，山東 東營(yíng) 257000)

1 中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的意義

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生模擬出與實(shí)際工作環(huán)境相似的教學(xué)環(huán)境，選擇合理的案例開(kāi)展創(chuàng)新，制定全新的教學(xué)計(jì)劃，以促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平提升，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。實(shí)際上，中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性培養(yǎng)，促使學(xué)生參與到實(shí)踐中，注重理論知識(shí)的應(yīng)用，以提升自身的專業(yè)技能水平，累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生的能力得到優(yōu)化，明確其社會(huì)發(fā)展方向，優(yōu)化學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生成為社會(huì)需要的專業(yè)型人才，為行業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

中職機(jī)械加工專業(yè)的教學(xué)最終目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會(huì)生產(chǎn)與機(jī)械加工制造產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)人才，促使人才具有較高的專業(yè)素養(yǎng)水平。社會(huì)的不斷發(fā)展促使現(xiàn)階段對(duì)于人才提出了更明確要求，尤其是機(jī)械制造行業(yè)的繁榮發(fā)展不僅對(duì)人才的需求量增大，還提出了全新的專業(yè)水平與實(shí)踐能力要求，需要人才具備較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要具備良好的實(shí)踐能力，為現(xiàn)階段的行業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。優(yōu)質(zhì)的人才在發(fā)展過(guò)程中可以獨(dú)立地開(kāi)展機(jī)械加工與設(shè)計(jì)，對(duì)于機(jī)械故障可以獨(dú)立地分析，制定故障解決方案，以推動(dòng)行業(yè)全面發(fā)展。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的探索意識(shí)，以中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手探索知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。社會(huì)的繁榮發(fā)展促使現(xiàn)階段企業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯的變化，帶動(dòng)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，進(jìn)而對(duì)人才提出綜合性要求，注重人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)的方式可以為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，做好培訓(xùn)工作，幫助人才營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，提升其自身的綜合素養(yǎng)水平，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)幫助學(xué)生整合實(shí)踐，促使學(xué)生通過(guò)模擬對(duì)工作環(huán)境提前適應(yīng)，深入了解機(jī)械專業(yè)各方面的內(nèi)容，提升自身的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[1]。

2 中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃不完善，內(nèi)容較為單一

現(xiàn)階段，在發(fā)展過(guò)程中部分教師未能根據(jù)實(shí)際的教學(xué)要求制定教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)展與學(xué)習(xí)過(guò)程中難以形成正確的實(shí)訓(xùn)意識(shí)，使學(xué)生的發(fā)展受到影響。例如，現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容較為單一，其內(nèi)容難以與時(shí)代的發(fā)展相契合，實(shí)訓(xùn)技術(shù)性較低，造成人才的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果降低，難以培養(yǎng)出具有先進(jìn)專業(yè)實(shí)踐能力的人才，對(duì)于人才的以后發(fā)展產(chǎn)生明顯影響，同時(shí)限制行業(yè)的發(fā)展。

2.2 教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，學(xué)生興趣不高

教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)也是現(xiàn)階段中職機(jī)械加工中存在的問(wèn)題，未能根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化，導(dǎo)致學(xué)生自身的實(shí)踐興趣較低，影響自身的實(shí)踐效果。例如，部分教師在教學(xué)過(guò)程中選擇傳統(tǒng)的方式開(kāi)展，造成學(xué)生自身未能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)性降低，傳統(tǒng)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中教師單純地進(jìn)行理論講解，選擇自身單方面操作實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)生在旁觀，單純依靠記憶進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不足，影響自身的綜合實(shí)踐能力發(fā)展。

2.3 教師的綜合實(shí)踐能力有待提升

教師可以說(shuō)是機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，直接影響實(shí)際的教學(xué)效果，根據(jù)教學(xué)要求對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提升學(xué)生知識(shí)水平。但現(xiàn)階段部分教師的綜合實(shí)踐能力還有待提升，未能充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不足，降低教學(xué)效果。其主要的原因在于教師隊(duì)伍建設(shè)水平較低，人才出現(xiàn)流失情況，未能根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行優(yōu)化，造成現(xiàn)階段的實(shí)訓(xùn)效果不佳，影響人才的綜合素養(yǎng)。

2.4 未能全面地開(kāi)展校企合作培養(yǎng)需求型人才

校企聯(lián)合不足也是現(xiàn)階段中職加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革中存在的主要問(wèn)題，造成現(xiàn)階段的教學(xué)質(zhì)量降低，限制學(xué)生的綜合能力發(fā)展。良好的校企合作可以為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐情景，幫助學(xué)生提前適應(yīng)崗位，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。因此，應(yīng)加大重視力度，合理地開(kāi)展校企合作，以保證教學(xué)效果。

3 中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革有效性提升策略

3.1 制定完善的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

中職院校應(yīng)明確自身的性質(zhì)，制定全新的教學(xué)計(jì)劃，明確機(jī)械加工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從多個(gè)角度創(chuàng)新，完善現(xiàn)階段的發(fā)展模式，為學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，營(yíng)造全新的教學(xué)環(huán)境，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。例如，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，如針對(duì)數(shù)控機(jī)床知識(shí)開(kāi)展機(jī)床實(shí)踐，注重學(xué)生自身的發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)理念開(kāi)展優(yōu)化，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)計(jì)劃相關(guān)聯(lián)，確定加工生產(chǎn)行業(yè)的需求，以保證內(nèi)容與其相契合，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境，提升教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)性，利用先進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容幫助學(xué)生提升自身的綜合能力，以提升就業(yè)幾率。教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段的發(fā)展實(shí)踐情況開(kāi)展優(yōu)化，創(chuàng)新現(xiàn)有的模式，保證內(nèi)容具有技術(shù)性，如在鉗工工藝操作技術(shù)培養(yǎng)過(guò)程中，首先改變教學(xué)內(nèi)容，注重鉗工理論的抽象性與枯燥性，根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，融入趣味性理念，并針對(duì)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展訓(xùn)練，編制鉗工培訓(xùn)方案，重點(diǎn)在于鉗工的技能強(qiáng)化訓(xùn)練方面，提升學(xué)生的實(shí)踐能力[2]。

3.2 創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，營(yíng)造良好的實(shí)訓(xùn)情景

在開(kāi)展機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)知識(shí)進(jìn)一步掌握，明確知識(shí)的實(shí)質(zhì)。例如，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師單一地選擇理論講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握較強(qiáng)，但實(shí)踐能力較弱，難以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平，挫傷學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，教師應(yīng)積極進(jìn)行優(yōu)化，制定完善的教學(xué)模式，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，幫助學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.3 提升教師的實(shí)踐能力，全面開(kāi)展內(nèi)容實(shí)踐

在中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)明確教師自身實(shí)踐能力對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響，因此，在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化，制定全新的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平提升。可以積極開(kāi)展教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，促使教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)最先進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容，明確企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而保證教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生講解合理的知識(shí)內(nèi)容，保證與企業(yè)的人才需求實(shí)現(xiàn)對(duì)接，以提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。在發(fā)展與創(chuàng)新過(guò)程中，針對(duì)性開(kāi)展優(yōu)化，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。中職院校還可以定期舉辦相關(guān)的交流活動(dòng)，開(kāi)展專題研討，如針對(duì)現(xiàn)階段的數(shù)控刀具、數(shù)控檢測(cè)等相關(guān)技術(shù)開(kāi)展交流會(huì)，積極鞏固與提升自身的知識(shí)，優(yōu)化實(shí)踐能力，以提升教學(xué)效果。充分發(fā)揮出教師的主觀能動(dòng)性，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，可以根據(jù)社會(huì)背景的變化與發(fā)展來(lái)優(yōu)化，完善行業(yè)的發(fā)展模式，提升自身的知識(shí)容量，積極與其他教師相互合作交流來(lái)提升自身的能力，加強(qiáng)整體的控制，以推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。與此同時(shí)，可以積極引進(jìn)專業(yè)的教師人才，提升人才的綜合素養(yǎng)，通過(guò)引進(jìn)人才來(lái)實(shí)現(xiàn)理念的創(chuàng)新，帶動(dòng)教學(xué)發(fā)展，以培養(yǎng)綜合型素質(zhì)人才。

3.4 開(kāi)展校企合作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確對(duì)接

全面開(kāi)展校企合作，對(duì)于中職機(jī)械加工來(lái)說(shuō)，受其自身的性質(zhì)因素影響，具有較強(qiáng)的特殊性，因此，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展優(yōu)化，制定完善的教學(xué)模式，為學(xué)生打造實(shí)訓(xùn)基地，促使學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)機(jī)械行業(yè)深入探索，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探索知識(shí)內(nèi)容，為以后的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。有企業(yè)相互合作可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，明確企業(yè)對(duì)人才的要求，實(shí)現(xiàn)人才供需的合理對(duì)接，同時(shí)促使學(xué)校加快教學(xué)改革，注重教學(xué)創(chuàng)新，以促使學(xué)生更好地融入到社會(huì)中，提升自身的崗位適應(yīng)能力，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。校企合作是一種常見(jiàn)的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有積極的促進(jìn)性，通過(guò)實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。與此同時(shí)，通過(guò)校企合作還可以補(bǔ)充技能訓(xùn)練作業(yè)，提升學(xué)生的技能水平，在訓(xùn)練過(guò)程中優(yōu)化其知識(shí)內(nèi)容，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，檢驗(yàn)理論，保證理論與實(shí)踐相契合，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以提升教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的重要性逐漸凸顯，促使現(xiàn)階段的教學(xué)理念發(fā)生變化。因此，教師應(yīng)加大重視力度，從多個(gè)角度創(chuàng)新、完善現(xiàn)階段的發(fā)展模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提升學(xué)生的知識(shí)水平，在實(shí)訓(xùn)中累積經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)行業(yè)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。