中專學校服裝設計實踐教學策略探討

夏翠薇

（沈陽市輕工藝術學校 遼寧沈陽 110000）

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對生活越來越注重服裝設計的風格等元素。在現今的新時代當中，流行的服裝設計在人們的生活中應用的非常廣泛。作為一個服裝設計專業的中專學生，在這種大環境之下就需要有自己獨特的創新思維以及理念，需要不斷去觀察人們的習慣以及關注點，然后通過設計直觀的表現出來吸引人們。因此，學生在學習服裝設計專業時必須具有一定的創新能力，通過反復的實踐提高自身的設計能力，只有這樣才能設計出更好的作品。

一、中專學習服裝設計實踐教學存在的問題

由于中專學校服裝設計專業的教學方式較為單一，無法將學習的氛圍帶動起來。在進行一些概念復雜難以理解的知識學習和相關內容的實踐時，不利于提高學生的動手能力，從而增加了實踐教學的難度。學生進行實踐操作的過程中，不同的內容需要采用的教學手段是不同的。如果教師不能采用合理的教學方法進行教學的話，服裝設計實踐教學也不能更好地開展下去。反而會給學生帶來更大的課業負擔，也會使得我們的教學目標偏離，教學的效率大大下降，這樣對中專學校的發展反而產生了不好的效果。

另外，服裝設計實踐教學隨著社會的發展進步也在發生著變化，無論是在形式還是內容上都存在很多的不同之處。造成服裝設計實踐教學模式落后的情況，還有一種就是知識內容的落后，這是一個重要的原因。知識內容得不到更新，學生的知識面就會變得狹窄，學生學到的知識也是有限的。因此，學生想要跟上時代的步伐，就不能被固定的知識所禁錮，這是現代社會發展對學生提出的要求。

二、中專學習服裝設計實踐教學能力的提高策略

（一）提高學生的實踐能力

現代教育發展方向是培養實踐人才，學生在學到知識之后能夠將它得到更好的利用，這樣才能使學生得到成長，并且在工作崗位上變得更加的突出。學生在學到知識之后通過實踐能夠對知識進行創新，這是知識轉化并得到發展的過程。為了能夠更好的促進我國經濟的發展，提升我國的綜合國力，培養優秀的專業人才顯得非常重要。注重實踐的教學模式能夠更好的滿足現代教育發展的需求，老師能夠讓學生在學中做，在做中學，使得實踐與理論相結合，這樣能夠更好的提高我國中專學校的辦學效果，促進學生實現更好的發展。現代的服裝設計課程教學現在來看還是比較落后的，這是由于學校對其概念的理解存在錯誤。課程教學模式比較的落后，并沒有將學生作為學習的主體，在課堂上發揮主體作用的還是教師。而實踐教學課程模式是為了讓學生自主地進行實踐，使得學生能夠通過自己的探索加深對知識的理解，需要老師放開手，讓學生自己動手去做，從而提高學生的實踐能力。現在造成教學模式落后的是由于我們的傳統思想沒有得到完善，這需要我們進行完善，學生的實踐能力提升，完全靠的是自己的領悟和成長。

（二）提高老師的專業素養

教師在服裝設計實踐教學的發展中起到了重要的作用，無論是課程的設計上還是內容的編排上，他們都是建設者和開發者。所以教師的自身專業知識水平和實踐能力必須要跟上現代社會發展的步伐，必須要達到一定的水平和能力，才能更好地培養學生的實踐能力。另外，老師要具備良好的知識基礎，能夠有吃苦耐勞創新的精神，這些都需要教師能夠采用自己的方式來熏陶和教導。在課堂上能夠將最新的知識采用合適的方式傳授給大家。在實踐的過程中教師的示范作用要到位，這能夠在學生心里樹立良好的形象，更好的指導學生的動作，帶動學生進行服裝設計，在具備一定的設計水平后，教師要鼓勵學生動手實踐并進行創新。

（三）通過考核的方法，檢測學生的服裝設計水平

在最后進行考核的時候，我們一定要做到公平公正。那么考核的標準由兩部分構成：一個是平時的理論學習；另一個就是任務實踐的情況。我們可以按照3：7 的比例來進行分配，任務實踐所占的比例比較大，這是因為在實踐的環節更能凸顯一個學生的能力。學生平時的學習情況和實踐時的情況都能真實的反映出來，還有就是它對這個專業和這個行業的熱愛程度。我們在培養專業人才時不僅是需要那些技術強的，還需要有端正的態度和職業觀，這樣在進入企業進行工作的時候，他們能更好的默默付出，對這份工作保持熱情。我們在考核的過程中要堅持公正的原則，把所有的考核項目、標準和結果都公布給每一個學生，使學生在考核中得到成長[1-3]。

三、結束語

隨著人們的審美能力和需求的不斷提高，中專學習服裝設計專業在市場的競爭中本就不占據較大優勢，就需要通過提高學生的實踐能力來培養相應的服裝設計人才，從而為我國服裝業的發展提供重要動力。