高職電工電子課“理實一體化”教學改革的實踐

張俊麗

(湘西民族職業技術學院，湖南 湘西 416000)

1 當前高職電工電子課教學中存在的問題

1.1 教學內容過于單一

高職中的電工電子課程是機電、數控、模具等專業的一門重要課程，在教學體系中占有十分重要的地位。此門課程內容非常復雜，包含多個模塊，不僅涉及人們的生活生產，還涉及電子電路等專業性較強的內容，甚至會有一些數學定理和物理定律，因此高等數學和物理課程都是學生必須要掌握的內容。但是縱觀目前的電工電子教育課程，其教學內容非常單一，教材內容無法適應多變的電子市場。同時高職學校開設的一些其他課程占用了學生和老師大量的時間，部分高校刪減了一些物理學和數學內容，一定程度上減少了學生的教學資源，這樣就導致學生理論知識掌握不扎實，難以理解電工電子等方面的內容。另外高職院校的電工電子課程內容方面單一，其中設置了一些基本的板塊，而對于通訊、控制和信息方面的內容涉及較少，電子技術的內容就更少。學生通過學習教材只能掌握基本的水平，缺乏實用性。

1.2 忽視了實驗教學

社會對高職高專人才的要求是首先他們要具有一定的理論基礎，其次還要有較高的綜合素質和很強的實踐應用能力，高職教育主要是培養面向生產第一線的應用型工程技術人才。為了實現高職教育的人才培養目標，必須培養學生的應用能力。隨著新課改的進一步推進，學生的實踐能力已經是不可小覷的一個方面，同時高職學生教學的最終目的還是提高學生的就業技能，讓其將來在自己的崗位上有扎實的專業知識和較強的實踐能力，因此高職學生必須掌握基本技術操作技能。不過目前的教學無法體現這一點，主要表現在實驗課程設計比較少，在學生成績考核中所占比重沒有其它方面高，另外部分學校電子實驗設備有限，無法滿足學生的實驗要求[1]。

2 高職電工電子課“理實一體化”教學改革的措施

2.1 優化教材知識體系

“理實一體化”教學的改革需要改變傳統的教學模式，老師在教學中讓學生將理論和實踐結合起來。面對電工電子教材過于單一的問題，必須要豐富教材內容，優化教材知識體系，提升學生的電工電子水平。近幾年我們國家的技術不斷發展，電子設備和科學技術日新月異，而單一化的教材內容無法涵蓋社會經濟領域中的電子知識。所以，高職電工電子編寫部門的相關負責人要調整教材結構，把電子設備和使用方法放在重點內容，讓學生所學的知識能夠跟上時代的步伐。同時教材內容體系也要完善，把電路、模擬、電機和數字結合起來，加強各個模塊的聯系，讓學生對知識體系有一個完整系統的了解。只有教材理論方面的內容涵蓋全面了，老師在授課的過程中才能應用新的知識講課，學生才能學習到先進的理論知識。

2.2 重視學生操作能力

高職中的電工電子課程屬于基礎性的課程，其中的內容看似分開但實際上有很強的聯系，老師在教學中要厘清各個模塊之間的關系，形成系統知識體系，因此老師一定要重視學生的實際動手操作能力。學生在日常實踐中不斷練習操作技能，便能理解電路運行的原理。首先，學校在這方面要做好硬件設施，根據自己的情況適當引進一些現代化的設備，保證電子工具、機器都是最新的，確保和實踐車間的設備一樣，讓學生在將來的就業中能夠快速適應社會。其次，老師要轉變教學觀念，重視實驗操作教學，在實際教學中給學生做好示范，注意操作知識的講解，在學生學習完理論知識后帶領學生實地操作，按照一定的順序和步驟引導學生[2]。老師可以以實驗室為第一課堂，實施現場教學，提出問題，讓學生帶著問題有的放矢聽課，最后指導學生完成相關實驗，這樣可以解決傳統教學中理論與實踐脫節的問題。

2.3 提高老師的教學能力

老師是教學的關鍵人物，他們的教育水平是教學質量高低的關鍵，如果想提升學生的“理實一體化”水平，就必須要重視老師執教能力這一方面。隨著科學技術的發展，高職電工電子涉及到的內容越來越復雜，對老師的教學能力有了更高的要求。作為老師要利用新的思想和方法教學，將電工經驗應用到課堂中來，平時和學生一起操作，提高自己的教學水平和實踐經驗。老師應當以“強化能力，重在應用”為指導思想，追求理論和實踐一體化，要將基本知識和實例教學相結合，突出技術應用能力的培養。作為學校，要重視師資隊伍建設，對學校老師展開考核，督促老師更新知識系統。比如可以采取掛職鍛煉的方式讓老師去企業鍛煉，這樣老師可以學習當前社會中的最新技術，或者采取培訓的方式提高老師的知識水平，并嚴格落實老師培訓機制，對于基礎知識掌握好的老師進行獎勵[3]。在實際的教學過程中，可以充分利用合作企業的設備資源和技術資源，把課堂搬到合作企業，由企業兼職教師對學生進行講解指導學生實訓，讓學生在真實的工作環境下學習。當然，電工電子“理實一體化”也要避免一定的誤區，不能忽視理論過度強調學生的實戰訓練，而是要理論和實際互相協調。

3 結語

高職院校中對“理實一體化”教學模式進行改革是教學的一種手段，老師在該模式教學中要善于靈活變通，將理論和實際操作知識相結合，讓學生通過這種方式，達到創造力的提高。當然，高職院校的電工電子教學涉及到的內容非常復雜，需要學生、老師和學校的共同努力。