創(chuàng)建特色學(xué)校應(yīng)注意的幾個問題

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：中小學(xué)校要辦出各自的特色。溫家寶總理也多次強(qiáng)調(diào)：要把每所學(xué)校辦出特色，辦出自己的特點。從全國中小學(xué)校的辦學(xué)實踐看，隨著素質(zhì)教育和課程改革的深入推進(jìn)，“以學(xué)生為本，辦特色學(xué)校”已經(jīng)成為義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)展的必然選擇。
　　大量的實踐證明，只有特色鮮明的學(xué)校，才能獲得更大的生存和發(fā)展空間。如果我們的中小學(xué)校都不注意各自的辦學(xué)特色，一味地追求同一種辦學(xué)模式，那勢必會造成千校一面、萬生同語的局面，勢必會導(dǎo)致一些學(xué)校被無情地淘汰，失去生存的意義和價值，這對人才的培養(yǎng)極為不利。因此，辦特色學(xué)校必須成為學(xué)校管理者追求的目標(biāo)和治校必備的理念之一。
　　中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校，走個性化辦學(xué)之路，應(yīng)注意和把握好以下幾個方面：
　　多維審視，摸清家底。這是指對自身的情況也就是學(xué)校的方方面面，作一個全面、客觀、冷靜的調(diào)查研究和分析評估。調(diào)查評估的范圍主要包括：學(xué)校的辦學(xué)歷史，已經(jīng)取得的辦學(xué)經(jīng)驗，教職工的基本情況、師資力量的強(qiáng)弱和教職工的思想狀況，學(xué)校的辦學(xué)條件和基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校的文化積淀和文化傳承，學(xué)校的地理環(huán)境和外部條件，學(xué)校可以利用的內(nèi)、外部資源，學(xué)生的來源和家庭狀況，社區(qū)及家長對學(xué)校的期望值，學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢與劣勢，學(xué)校存在的突出矛盾和主要問題，校本教材的開發(fā)與使用情況，學(xué)校以往在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、教學(xué)與管理方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)等。只有對學(xué)校上述諸方面的情況進(jìn)行了多維審視和研究，全面摸清了家底，并作出了客觀、準(zhǔn)確的評估，才能為下面各環(huán)節(jié)的正確決策提供前提條件。
　　立足實際，確立理念。任何辦學(xué)行為都是在一定的辦學(xué)理念指引下進(jìn)行的。創(chuàng)建特色學(xué)校，走個性化辦學(xué)之路，首先必須確立一個適合本校實際情況、突出本校特點的辦學(xué)理念。
　　所謂辦學(xué)理念，就是辦學(xué)的方向、目標(biāo)和指導(dǎo)思想，是一所學(xué)校一切辦學(xué)行為的靈魂和統(tǒng)帥。一所學(xué)校在確立自己獨(dú)特的辦學(xué)理念時，必須考慮以下幾個方面的因素：符合國家的教育方針，符合教育教學(xué)規(guī)律，符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的基本精神，符合本校教育教學(xué)實際，體現(xiàn)改革創(chuàng)新精神，具有鮮明的特色和個性，具有先進(jìn)性、前瞻性和可行性，為本校教職工所理解和接受，并在教育教學(xué)實踐中自覺地貫徹落實。
　　中小學(xué)校在確立本校的辦學(xué)理念時，一定要清醒地認(rèn)識到，自己的教育對象是少年兒童，自己從事的是九年制義務(wù)教育，確立辦學(xué)理念必須立足于這樣一個最大的實際。聯(lián)合國教科文組織提出的讓學(xué)生“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人”原則性教育理念，對中小學(xué)具有重要參考意義。中小學(xué)校校長和老師均應(yīng)堅定這樣一個信念：學(xué)校的一切教育活動都是為了學(xué)生一生的成長和發(fā)展，為了學(xué)生一生的幸福，讓學(xué)生健康、快樂地成長比什么都重要。這應(yīng)成為我們確立辦學(xué)理念時的認(rèn)識前提和思想基礎(chǔ)。
　　突出優(yōu)勢，選準(zhǔn)特色。辦學(xué)特色可以體現(xiàn)在一所學(xué)校辦學(xué)行為和教育教學(xué)的各個方面。一般從以下幾個方面予以選擇和考慮：學(xué)校管理上的模式或風(fēng)格創(chuàng)新，德智體美勞五育中某一方面的特點，教學(xué)組織、教學(xué)方法、課程結(jié)構(gòu)和教研教改方面的改革和創(chuàng)新，反映民族或當(dāng)?shù)匚幕攸c的教育舉措等。
　　需要特別注意的是，無論是從上述的哪一個角度、哪一個方面去選擇和確定辦學(xué)特色，一定要立足本校的實際，突出本校的優(yōu)勢，或針對本校需要解決的突出問題，并充分考察、借鑒其他同類學(xué)校的特色辦學(xué)經(jīng)驗，具有鮮明的針對性和切實的可行性。
　　集中資源，實施突破。創(chuàng)建特色學(xué)校必然需要一定的資源支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工必然要為此投入大量的時間和精力，而任何學(xué)校的資源都是有限的，人的時間和精力也是有限的。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面考慮、統(tǒng)籌安排，既要為創(chuàng)特色配置必要的資源，甚至在一定時期內(nèi)作為工作重點，集中優(yōu)勢資源加以配置，以確保特色創(chuàng)建工作順利進(jìn)行和取得突破。同時，也要兼顧其他工作和常規(guī)性工作，不能顧此失彼，把全部精力和資源都投入和配置到特色創(chuàng)建上去。
　　深入發(fā)動，全員參與。創(chuàng)建特色學(xué)校是一項系統(tǒng)工程，是一所學(xué)校的重點工作，不但需要長期的探索和積累，更需要學(xué)校全體教職工的充分理解、大力支持和傾力參與。
　　校長應(yīng)憑借自己高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和高尚的人格魅力，將學(xué)校教職工緊密地團(tuán)結(jié)在自己周圍，把教職工熱愛學(xué)校、振興學(xué)校的熱情和積極性、創(chuàng)造性充分調(diào)動起來，不斷增強(qiáng)教職工的主人翁意識和責(zé)任感、使命感。要民主治校，組織、引導(dǎo)教職工共同分析、總結(jié)學(xué)校在過去辦學(xué)歷程中的成敗得失，共同查找學(xué)校當(dāng)前存在的主要矛盾和亟待解決的突出問題，共同尋求解決這些矛盾和問題的途徑、方法，共同思考符合學(xué)校實際的辦學(xué)理念，共同商討和確定創(chuàng)建特色學(xué)校的切入點和突破口，共同協(xié)商、研究學(xué)校辦學(xué)資源的充分挖掘和優(yōu)化配置。
　　（本欄責(zé)編 再