校園足球環境下足球教學方式創新研究

謝羨芝

（賀州學院 廣西賀州 542899）

隨著現代教育體系的不斷改革與發展，學校對體育教育的重視程度亦逐步有所提高，大多數學校都已經完全開放了相關體育活動場所，并且安排了相應課程予以輔助活動。校園足球作為一項不僅能全面提升學生們身體靈活性與協調性的運動，并且在最大程度上培養了學生們的團隊意識以及協作能力，其對于學校進行針對性的人才培養方面，同樣有著不容忽視的積極意義。本文將結合目前校園足球教學方式的現狀，對其不足加以分析，并就校園足球的創新性教育模式的開展途徑予以簡單的闡述。

一、校園足球教學的現狀及存在問題

就目前而言，在社會的各項競爭所帶來的壓力面前，學生們日常都正處于一個非常緊張的學習氛圍之中，大多數學生都會選擇把有限的精力投入無限的對應試教育的知識學習當中，導致高分數、高名次成為唯一的追求目標，從而忽視了其體育受教的重要性。雖然學校為其設置了相應的公共課程，來開展校園足球教學，從而保障學生們的身心健康，但是并沒有引起教師們的足夠重視，傳統的足球教學模式并沒有取得較為理想的教學成效，除了只進行簡單的足球基礎知識鋪墊，以及足球基本動作訓練之外，缺乏更具專業性的引導方式，來呈現學生們在校園足球能力方面的差異性，從而難以進行更有針對性的教學指導，自然無法滿足學生們個性化發展的需求。由于教師們只一味地追求專業課程的高分數標準，導致學生們在體育教育的發展方向受到了極大的阻滯，這顯然是達不到提升學生們自身綜合素質的教育目標的。

二、在校園足球環境下進行足球創新教學的意義

開發創新型的教學方式，不僅能幫助學生們重新認識體育教育，給他們帶來一系列益處，更好地激發出學生們對于校園足球的廣泛興趣，讓學生們在保持一個良好的勞逸結合的學習狀態的同時，在日常的課程訓練中更善于對自身的特長愛好進行適度的開發，保持對生活的高度熱情與期待。另外，教師們借助于教學過程中所積累的相關教學經驗，不斷加以完善并賦予創新思想，這樣不但能快速提升學生們自身的綜合素質能力，完成應試教育與體育教育的相對融合，而且在學習情緒緊張之余，亦能更深刻地感受到校園生活的快樂。

三、在校園足球環境下足球創新教學的實施途徑

（一）采取游戲教學激發學習興趣

從學生們的學習心理出發，校園足球不同于其他教學科目。在教學內容方面，校園足球不僅要進行理論知識的學習，還要在球場上進行實踐性的探索。因此，在理論與實踐高度結合下，教師們可通過游戲教學的方式來開展校園足球的課程，通過執行相關的游戲規則，讓學生們自主選擇站位完成球隊的組建，通過不同的比賽形式，例如站位一對一抑或是組對組進行比賽，如此不僅能更好地營造出熱情高漲的學習氛圍，有效激發學生們的榮譽競爭意識，而且能讓學生們更加快速地成長。在與教師的不斷溝通中，增加師生關系的粘性。并且，通過不同賽制的游戲比賽，讓學生們更清楚地認識自我優勢與不足，在日常生活中得以更好地規范和完善，不斷地促進自身素質教育往更健康的方向發展，在體能得到適度提升的同時，亦能培養學生們在思想方面對自身規劃具備更清晰的認知。對于教師們而言，只有不斷地提高自身的教學能力和教學素質，才能更好地抓住教育改革的機遇，如此也能更好地開展教學工作，在創新教學的理念引導之下，更有效地提升學生素質的同時，進一步促進校園足球教學的創新發展。

（二）借助多媒體資源開展多元化教學

現階段，大多數院校在足球教育教學方面，已進行了不同程度的教學工作安排，相關課程中也逐步引入了創新教學的概念。現今隨著多媒體教學水平的日益提高，在進行校園足球課程理論教學時，亦可以借助多媒體的方式，在課堂上播放球星比賽的相關視頻以及自傳電影，抑或是生動有趣的自制動畫，吸引學生們對于校園足球課程的學習專注力，加深學生們對于足球運動理論知識的印象，有效地提升校園足球課堂的學習效率。另外，教師們可采取更具多元化的宣傳方式，加大對校園足球的宣傳力度，邀請優秀的運動員或者學者，來學校開展講座，加強校園足球的文化氛圍，讓更多的學生們了解足球，愛上足球。另一方面，教師們亦能通過開展創新型教學，開闊教學視野，提高教學效率，實現自身教育與教學質量的雙重發展，朝著教學標準的方向更快速地前進，更好地將體育精神融入自身的精神建設中，在加強校園文化建設的同時有效地完成對足球方面創新型人才的逐步培養，更好地為國家的足球未來夯實基礎[1-3]。

綜上所述，校園足球存在的意義，不單單是為了讓學生們通過體育活動加強體能訓練，滿足學生們的運動需求，更積極地面對校園生活。一定程度上，亦是順應了高品質教育體系的要求，教師們通過更具創新性的教學模式，更好地引導學生們對校園足球產生全新的認識。