新媒體背景下廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究

魏加曉

（廣西財經(jīng)學(xué)院 廣西南寧 530003）

與既往情況有所不同，廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的難度有所提升，同學(xué)們在知識的學(xué)習(xí)、掌握過程中，應(yīng)最大限度地提高自身的特長和能力，完全按照固定的理念、方法來完成，不僅無法得到卓越的成果，還會導(dǎo)致職業(yè)能力有所下降。當(dāng)前的廣告行業(yè)，在競爭的激烈程度上表現(xiàn)較高，同學(xué)們在知識的掌握和鍛煉過程中，對于理論、實(shí)踐，要按照共同融合的模式來完善，這樣才能促使廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的綜合成就得到更好的鞏固。

一、新媒體背景的影響

現(xiàn)如今的廣告?zhèn)鞑ィ辉偈前凑展潭ǖ奶茁泛头椒▉韴?zhí)行，需要對消費(fèi)者的心理進(jìn)行有效研究，無論是在廣告詞方面，還是在廣告的內(nèi)容上，抑或是在廣告的形式上，都要做出良好的改善，這樣能夠在很大程度上確保新媒體的運(yùn)用得到科學(xué)、合理的成績。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的工作標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為新媒體背景的影響，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，新媒體的覆蓋面積更大。廣告的部署和安排，其中的必要因素之一，就是促使受眾群體能夠從不同的渠道來了解商品，尤其是需要對商品的特點(diǎn)有一個正確的認(rèn)知。新媒體的傳播過程中，無論是電視的應(yīng)用，還是手機(jī)的應(yīng)用，抑或是其他的傳播渠道，是直接按照一體多面的方法來執(zhí)行，不僅能夠促使傳播的效果進(jìn)一步提升，同時在覆蓋面積上，得到了有效的擴(kuò)大，對于商品本身的綜合宣傳而言，能夠由此取得非常好的成績。第二，新媒體背景的作用下，廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開展必須做出更好的調(diào)整，該方面的專業(yè)，應(yīng)堅(jiān)持與時代發(fā)展相互接軌，否則必定會由此陷入較大的困境當(dāng)中，最終得到的發(fā)展成績不可能具備較強(qiáng)的說服力。

二、廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問題

（一）課程體系不健全

從客觀的角度來看，廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一些問題，并不是突然出現(xiàn)的，而是長久積累的結(jié)果，這些問題想要在未來的處置上得到更好的結(jié)果，要懂得站在不同的策略上，進(jìn)行更好的優(yōu)化。第一，廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的初期階段，很多課程的設(shè)定完全停留在理論層面上，對于現(xiàn)代化的廣告模式，或者是一些有代表性的廣告研究，沒有做出深入的了解，總是在表面上進(jìn)行教學(xué)，這種情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行并沒有出現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，而且同學(xué)們的眼界沒有得到更好的開闊，在人才的綜合培養(yǎng)過程中，出現(xiàn)了很不好的影響。第二，課程體系的設(shè)定過程中，大部分的課程內(nèi)容并沒有采用社會性的案例來完成。例如，很多院校在日常的教學(xué)過程中都是通過老舊的案例來完成，對于當(dāng)前的廣告爭議，或者是廣告創(chuàng)新過程中可能產(chǎn)生的影響，以及廣告本身的底線等等，都沒有詳細(xì)的研究，整體上的框架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出較強(qiáng)的束縛特點(diǎn)，因此難以得到良好的教學(xué)成果。

（二）師資力量薄弱

就廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)本身而言，師資質(zhì)量薄弱也是需要重點(diǎn)注意的對象，該方面的工作開展，在既往并沒有得到高度的關(guān)注，但是從目前搜集到的信息來看，很多教師的能力持續(xù)下降，在新老觀念的沖突方面表現(xiàn)得非常嚴(yán)重。例如，部分教師在廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面，還是停留在20 世紀(jì)的廣告當(dāng)中，但是這些廣告并不符合現(xiàn)代化的要求，而且整體上的創(chuàng)意較低，教師已經(jīng)表現(xiàn)出“吃老本”的現(xiàn)象，難以對人才培養(yǎng)產(chǎn)生良好的推動效果。首先，廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，繼續(xù)按照傳統(tǒng)的方式來擴(kuò)充，完全注重理論研究，對于實(shí)踐能力嚴(yán)重的忽視，尤其是在各類廣告公司的人才挖掘過程中，沒有保持高度的關(guān)注，以至于廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容開始不斷地走向極端趨勢，學(xué)生們的天賦和能力，同樣沒有得到有效的開發(fā)，這種現(xiàn)象的持續(xù)，很容易導(dǎo)致廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)走向更加惡劣的方向。其次，師資力量的壯大過程中，缺少科學(xué)的投入和解讀。例如，不同教師的擅長內(nèi)容存在很大的差異性，如果繼續(xù)按照單一教學(xué)的模式來完成，不僅無法得到良好的成果，還會給今后的教育造成嚴(yán)重的隱患。

三、廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的對策

（一）完善課程體系

從客觀的角度來分析，廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行，已經(jīng)進(jìn)入到非常重要的階段，為了在長遠(yuǎn)的教育成績上進(jìn)行更好的鞏固，必須堅(jiān)持在課程體系方面做出有效的完善，這雖然是基礎(chǔ)的組成部分，但是其能夠產(chǎn)生的綜合影響力非常大。課程體系的設(shè)定，必須跟隨時代的步伐，開展階段性的調(diào)整、優(yōu)化，最大限度地確保廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，能夠按照預(yù)期設(shè)想來完成，對于階段性的教育目標(biāo)，也要積極的銜接。實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)注重理論性和操作性相結(jié)合。這是絕大部分院校都是使用的模式之一。實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)如“案例教學(xué)法”“課堂模擬實(shí)踐法”“網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)”“Blackboard課程管理平臺(簡稱Bb平臺)”等。如溫州大學(xué)精品課程《廣告學(xué)》中提到的“案例教學(xué)法”武漢大學(xué)“廣告代理模擬競標(biāo)”試驗(yàn)教學(xué)活動、廣西財經(jīng)學(xué)院“仿真職業(yè)環(huán)境”等。而Bb 平臺無疑是現(xiàn)階段高校中比較先進(jìn)和科學(xué)的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)部分，南京郵電大學(xué)(以下簡稱南郵)早在2006 年12 月就開始推行學(xué)校課程網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，并逐步推廣到全部課程。

（二）加強(qiáng)師資力量

就廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)本身而言，教學(xué)團(tuán)隊(duì)所能夠產(chǎn)生的影響力是非常大的，缺少教師的指導(dǎo)，單純依靠學(xué)生的天賦和能力，不僅無法得到卓越的成果，還會在廣告的理解、學(xué)習(xí)、應(yīng)用上，走向偏差的路線，最終造成的負(fù)面影響。師資力量的加強(qiáng)，可嘗試從以下幾個方面來開展：第一，廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的初期階段，要堅(jiān)持對院校內(nèi)部的教師開展有效的考核、分析。部分教師繼續(xù)按照自己的理論、經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)，難以推動學(xué)生的成長和進(jìn)步，針對該部分教師，要通過淘汰機(jī)制來完成，激發(fā)教師的自我進(jìn)步理念，確保他們能夠與時俱進(jìn)，在老舊的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中更好地融入新的方案。如果表現(xiàn)出冥頑不靈的現(xiàn)象，則需要及時淘汰，針對教師的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，以及教師的個人能力，做出更好的塑造。第二，師資力量的完善過程中，必須從社會上有效地選聘人才。例如，社會人才的優(yōu)勢在于，他們真正意義上參與了很多廣告的制作和發(fā)行，工作經(jīng)驗(yàn)十分豐富，對于廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)來講，能夠促使學(xué)生在就業(yè)、學(xué)習(xí)，以及個人規(guī)劃等方面，站在科學(xué)的角度來調(diào)整，減少了潛在性的疏漏和隱患。

（三）加強(qiáng)廣告實(shí)習(xí)

新時代來臨以后，廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)，有必要在實(shí)習(xí)力度上作進(jìn)一步地提升。傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式，往往是在學(xué)生臨近畢業(yè)的階段，開展簡單的實(shí)習(xí)，表現(xiàn)出走流程的現(xiàn)象，而且整體上并沒有使同學(xué)們的能力得到良好的提升，很大程度上導(dǎo)致廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，缺少足夠的支持和肯定。建議在實(shí)習(xí)的過程中，從大一階段開始進(jìn)行。首先，廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)習(xí)，目的在于將學(xué)習(xí)到的各類知識，能夠與日常工作相互聯(lián)系，明確廣告的應(yīng)用目的和應(yīng)用方法，從不同的層次上對廣告有一個深入的掌握，而不是僅僅停留在日常電視觀看層面上，必須最大限度地對廣告進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，站在自身的天賦和特長角度來完成，這對于廣告的學(xué)習(xí)進(jìn)步，以及自身的特長塑造等，都可以由此取得不錯的效果。其次，廣告實(shí)習(xí)過程中，在于從不同的角度出發(fā)，分析廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。例如，實(shí)習(xí)時間的有效延長，能夠讓同學(xué)們在自身的質(zhì)疑解答過程中，從不同的路徑來尋找答案，不再是局限于教師的“諄諄教導(dǎo)”，更多的是站在職業(yè)的角度來分析。

（四）落實(shí)校企合作

我國對廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，一直保持高度的關(guān)注，很多不足的彌補(bǔ)，以及內(nèi)部問題的解決，能夠站在科學(xué)的角度來完善。校企合作的實(shí)施，對于廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)而言，是不可或缺的組成部分，同時在自身的可靠性方面表現(xiàn)突出。首先，廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行，在校企合作的有效融入過程中，從社會的角度來分析、幫助同學(xué)們在理念學(xué)習(xí)和能力塑造的過程中，從不同的角度來探討和改變，最大限度地促使廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)擁有足夠的鍛煉空間。而且，校企合作過程中，學(xué)生擁有薪資上的保障，如果表現(xiàn)優(yōu)秀，則可以在畢業(yè)的時候，直接留下來繼續(xù)工作，這對于他們的就業(yè)發(fā)展，以及知識的后續(xù)拓展，都可以產(chǎn)生非常好的推動效果。其次，校企合作的進(jìn)行，是國家比較倡導(dǎo)的理念，目的在于結(jié)合廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展趨勢，在綜合性的規(guī)劃力度上得到更好的提升，不僅可以由此減少不必要的問題出現(xiàn)，同時能夠觀察廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的綜合內(nèi)容，在自身的教學(xué)內(nèi)涵上，可以由此取得更好的豐富效果。

四、廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的注意事項(xiàng)

現(xiàn)代化的教育工作開展，新媒體環(huán)境所產(chǎn)生的影響力是非常大的，對于廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)而言，有很多的注意事項(xiàng)需要積極遵守。第一，廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行，必須對自身的方案做出更好的完善，尤其是在學(xué)生的天賦、特長引導(dǎo)過程中，需要從不同的層面來優(yōu)化，觀察學(xué)生的就業(yè)方向以及個人的喜好，針對強(qiáng)制性的干預(yù)手段有效減少，尊重學(xué)生的個人選擇。第二，教學(xué)工作的開展，必須持續(xù)性地調(diào)整，尤其是在學(xué)生晉級的過程中，必須樹立不同的目標(biāo)，在長期目標(biāo)、短期目標(biāo)的銜接方面，要鼓勵學(xué)生按照嚴(yán)格的學(xué)習(xí)、鍛煉標(biāo)準(zhǔn)來完成，不能有絲毫的放松。廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，本身就具備較高的難度，而且在行業(yè)的競爭壓力上非常突出，學(xué)生必須盡快適應(yīng)，這樣才能在長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)、進(jìn)步方面，得到更好的成就。[1-7]

五、結(jié)束語

我國在廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面，能夠站在理性的角度來分析，很多不足的彌補(bǔ)，并沒有出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失、漏洞，整體上的教育創(chuàng)新表現(xiàn)得非常顯著。未來，針對廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的體系健全，需要按照差異性的方法來調(diào)整，尤其是從學(xué)生群體中，堅(jiān)持得到較多的反饋，確保各方面的教育工作開展，能夠由此取得更好的成績，對于各類特殊問題的解決，不能有任何的放松。