基于“一帶一路”的高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

楊小川

(重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院，重慶 402160)

1 專業(yè)人才培養(yǎng)模式在高職院校發(fā)展中的重要性

高職院校是高等教育的重要組成部分，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才，傳統(tǒng)的高職院校人才培養(yǎng)模式不適合現(xiàn)代高職教育發(fā)展的需要。建筑工程技術(shù)專業(yè)是一類實踐性較強的專業(yè)，需要構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式，抓住“一帶一路”發(fā)展的契機，根據(jù)現(xiàn)代建筑企業(yè)對人才的需要，改變傳統(tǒng)的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建基于“一帶一路”的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，高校根據(jù)人才培養(yǎng)模式進行課程設(shè)置、教學(xué)計劃等設(shè)置，在進行教學(xué)設(shè)置的過程中，需要根據(jù)職業(yè)崗位能力需要，注重提升學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

2 建筑工程技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的局限性

2.1 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)性不足

實踐教學(xué)是高職院校的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)在高職院校都非常重視實踐教學(xué)，尤其建筑工程技術(shù)專業(yè)是一類實踐性較強的專業(yè)，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的實踐性的高級技術(shù)人才。高職院校提高學(xué)生實踐技能基本有2種方式，一是加大實驗課學(xué)時數(shù)，學(xué)生在校期間完成一些建筑工程類基礎(chǔ)實踐教學(xué)，對提高學(xué)生知識的應(yīng)用能力起到重要作用。二是最后一年學(xué)生去建筑相關(guān)企業(yè)進行實習(xí)，根據(jù)企業(yè)的職業(yè)崗位能力要求進行實踐，完成一些綜合的實踐性教學(xué)。但現(xiàn)在高職院校實踐教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)性不足，有的學(xué)校基礎(chǔ)性建筑實驗完成的質(zhì)量不高，學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中管理不好，部分學(xué)生沒有真正完成綜合實踐教學(xué)，沒有全面提高學(xué)生的實踐技能，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

2.2 校外實訓(xùn)教師參與度不高

現(xiàn)在很多高職院校基本采用“3+1”教學(xué)模式，最后1年學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)，但沒有校內(nèi)教師進行管理與指導(dǎo)，基本是企業(yè)教師進行管理，但企業(yè)教師在管理過程中對學(xué)生的管理程度等方面有一定的影響，沒有完成學(xué)生頂崗實習(xí)的基本功能。校外實訓(xùn)項目在時間、空間、內(nèi)容等方面的不確定性是影響校外實訓(xùn)教師是否能積極參與的客觀因素，這些問題導(dǎo)致校外實訓(xùn)教師難以真正融入教學(xué)體系。校外實訓(xùn)需要校內(nèi)教師參與，這對提高教師的實踐技能，提高實習(xí)學(xué)生的管理都起到重要作用。

3 高職院校建筑工程人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

3.1 樹立人才培養(yǎng)目標(biāo)

樹立人才培養(yǎng)目標(biāo)是建筑工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵因素，人才培養(yǎng)目標(biāo)必須符合現(xiàn)代建筑行業(yè)發(fā)展需要，符合現(xiàn)代企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)目標(biāo)是高校人才培養(yǎng)的指南，人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、課程內(nèi)容選擇等都要依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置需要建筑工程技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會進行制定，通常專業(yè)委員會有校內(nèi)外專家，建筑企業(yè)工程師等組成，根據(jù)建筑行業(yè)職業(yè)崗位的需要，制定建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)是綱領(lǐng)，但人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)建筑行業(yè)的發(fā)展變化，需要不定期進行修改，其目標(biāo)就是為現(xiàn)代建筑企業(yè)培養(yǎng)高級技術(shù)人才，其人才符合現(xiàn)代建筑企業(yè)發(fā)展需要。在人才培養(yǎng)目標(biāo)中需要涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大思政、人文素養(yǎng)等方面內(nèi)容，產(chǎn)、學(xué)、研、思、創(chuàng)五位一體人才培養(yǎng)模式是高職院校人才培養(yǎng)模式的重要改革內(nèi)容，其是符合現(xiàn)代社會發(fā)展需要，能為社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

3.2 教學(xué)方法優(yōu)化改進

教學(xué)方法的優(yōu)化改進是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障教學(xué)質(zhì)量的重要因素。傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法不適合建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的需要，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，需要借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺采用線上線下混合教學(xué)模式，在授課的過程中采用項目化教學(xué)方法，通過實踐證明是比較適合建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生通過項目的完成，能更好地利用理論知識解決實踐問題，這對提高建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐技能起到重要作用。教學(xué)方法的優(yōu)化對提高課堂教學(xué)效果起到重要作用，對學(xué)生知識的理解，知識的應(yīng)用都起到促進作用。教師在授課的過程中注重教學(xué)方法優(yōu)化改進，這也是建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，根據(jù)建筑行業(yè)發(fā)展的需要，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，高校需要根據(jù)人才的需求，優(yōu)化教學(xué)方法，整合教學(xué)內(nèi)容，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)建筑領(lǐng)域的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

4 結(jié)語

總之，基于“一帶一路”的高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革，是建筑工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展需要，也是社會發(fā)展對建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求，建筑工程技術(shù)專業(yè)需要抓住“一帶一路”發(fā)展契機，根據(jù)企業(yè)的職業(yè)崗位能力要求，全面進行建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。