《汽車維護(hù)與保養(yǎng)》課程教學(xué)改革探究

楊書根 李天景 楊 彥

(鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 鹽城 224005)

1 課程教學(xué)中存在的問題

傳統(tǒng)汽車維護(hù)與保養(yǎng)教材涉及的知識點分散、容量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等。學(xué)生在掌握知識點時明顯吃力，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。其次每個實訓(xùn)室里大約配有相同的臺架1～2套，并且臺架較陳舊，部分甚至喪失了教學(xué)功能，很難滿足每個班30人的使用要求，通常汽車維護(hù)與保養(yǎng)課程的實訓(xùn)課2節(jié)課，除去教師授課時間，這樣就很難充分保證學(xué)生有時間去了解知識點，有的課學(xué)生根本沒時間去觀察機(jī)械部件，加之缺少必要的信息化教學(xué)手段，久而久之學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣[2]。

當(dāng)前的教學(xué)活動穿插了大量信息化元素，汽車維護(hù)與保養(yǎng)課程單純依賴實物識讀、拆裝檢修已無法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生需求，尤其是對于基礎(chǔ)較薄弱的高職院校學(xué)生，缺少直觀認(rèn)識可能會增加他們理解知識的難度。因此在本課程需借助虛擬仿真、微課視頻甚至現(xiàn)場連線等信息化手段，加深學(xué)生對知識點的掌握理解，而汽車行業(yè)更新速度很快，實訓(xùn)室的設(shè)備維護(hù)與更新顯然滯后于時代發(fā)展，長期的積累舊設(shè)備不僅會占用一定實訓(xùn)空間，也會影響一定教學(xué)效果，此時需要借助信息化手段彌補(bǔ)此項不足[3]。

汽車維護(hù)與保養(yǎng)課程實踐操作性較強(qiáng)，需要積累相當(dāng)豐富的汽車專業(yè)知識，而傳統(tǒng)的“黑板修汽車”教學(xué)模式依然存在，老舊的教學(xué)模式讓學(xué)生理解困難、很難做到理論聯(lián)系實際，學(xué)生在此環(huán)境下學(xué)習(xí)效果甚微，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理。并且實訓(xùn)室空間狹小，設(shè)備老舊，實訓(xùn)過程中產(chǎn)生的廢氣廢物很難排掉，雖然采取了防護(hù)措施但依然存在，顯然這些污染物的存在影響了課堂效率和師生健康。

2 課程教學(xué)改革措施

樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念。提高學(xué)生就業(yè)能力的課程設(shè)置，設(shè)定汽車維護(hù)與保養(yǎng)課程技能菜單。按照社會人才需求，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定技能菜單式教學(xué)模式，及時對接相關(guān)車企，這樣可以做到有的放矢，培養(yǎng)的汽車專業(yè)人才可以與社會需求無縫對接，即收即用，縮短適應(yīng)期，定期召開行業(yè)委員指導(dǎo)會，對專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)方案進(jìn)行討論，對社會需求的人才口徑進(jìn)行統(tǒng)一。其次經(jīng)常深入企業(yè)一線，與畢業(yè)生、用人主管對接，掌握第一手的用人招聘需求，及時整改自己的人才培養(yǎng)方案。同時在國內(nèi)尋求標(biāo)桿院校，定期找差距找不足，適時聘請海內(nèi)外專家學(xué)生對學(xué)科建設(shè)進(jìn)行把脈問診，準(zhǔn)確找出課程改革進(jìn)程中的不足并及時修正，建立關(guān)系良好的校企合作，加大合作力度，參考別的院校建立“廠中校”，“校中廠”，設(shè)備共享，師資共享。一是可以解決設(shè)備老舊問題，二是可以加快師生實際問題的解決。

以信息化教學(xué)為手段，豐富教學(xué)方法。隨著時代科技水平的不斷提高，教學(xué)與科技的融合加深，讓課堂充滿科技感是未來教學(xué)方式發(fā)展改變的一大趨勢。目前信息化課堂多采用虛擬仿真、在線視頻等信息化教學(xué)方法，讓可視化教學(xué)穿插在教學(xué)活動中，將復(fù)雜的機(jī)械模型簡單化，專業(yè)的語言口語化，大大減輕學(xué)生的聽課困難，讓每個學(xué)生自己動手動腦解決問題，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。近年來信息化教學(xué)大賽成為了各個高校高職院競相研究的熱點，旨在用信息化教學(xué)元素增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和課堂效果。賽教融合是未來發(fā)展趨勢，但是信息化教學(xué)手段的實施需要因地制宜，根據(jù)本校現(xiàn)有的教學(xué)條件，不能相互效仿，照抄不誤。教學(xué)效果的提升是一個循序漸進(jìn)的過程，教師對學(xué)生的進(jìn)步要抱有耐心，信息化教學(xué)方法只是一個輔助工具，不能完全代替教學(xué)過程，教學(xué)效果的提升歸根還是需要對課程有一個精準(zhǔn)的把握，對人才培養(yǎng)有個準(zhǔn)確的定位，不能走一味模仿而沒有自己特色的路子。筆者認(rèn)為課堂信息化是個很好提升教學(xué)效果的方法，但還需要教師對課程有一個精準(zhǔn)的把握，提前吃透教材，熟悉信息化教學(xué)方法，以身作則，在實踐中不斷提升自身教學(xué)水平。

采用靈活多變的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛。汽車維護(hù)與保養(yǎng)課程涉及的知識點多，實踐綜合性較強(qiáng)，學(xué)生單方面理解知識點較困難，這需要老師講解理論知識同時不可或缺實踐操作。往往實踐操作可以帶動課堂氣氛，但理論講解卻得不到同學(xué)的共鳴。但是作為合格的汽修人，需要理論基礎(chǔ)過硬，實踐操作本領(lǐng)過硬，這時候老師們需要變化靈活多變的教學(xué)方式，活躍理論課堂氣氛，讓學(xué)生主動加入課堂中來，成為課堂教學(xué)的主力軍。建議采用視頻化、動畫短視頻等課件，同時在課下需要做足課程準(zhǔn)備，化解知識難點，吃透教材，弄通教學(xué)重難點，盡量用通俗易懂的語言來講解。采用任務(wù)分解、項目化教學(xué)，逐一分解教學(xué)重難點，最后進(jìn)行課堂總結(jié)發(fā)言，布置課后作業(yè)，同時課后及時追蹤學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，做好測試準(zhǔn)備，并將反饋效果及時上傳，為下節(jié)課復(fù)習(xí)提供素材。

3 結(jié)語

汽車維護(hù)與保養(yǎng)課程是汽修專業(yè)綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課。本文提出專業(yè)課程技能菜單式教學(xué)模式，營造社會點單、學(xué)校買單、學(xué)生做單的教學(xué)氛圍，適時召開行業(yè)委員指導(dǎo)會，及時修正人才培養(yǎng)方案，為課程改革提供第一手資料，共享師資、教學(xué)設(shè)備。改變傳統(tǒng)的黑板修汽車教學(xué)方法，增設(shè)信息化教學(xué)手段，豐富教堂教學(xué)方法，信息化教學(xué)手段目前各個高校都在積極實踐，各個院校需要因地制宜，不可盲目效仿，始終堅持提高課堂效果，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是宗旨，改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂理論講解學(xué)生無法共鳴的特點，創(chuàng)新理論講解，讓學(xué)生樂于接受，不斷創(chuàng)新課堂環(huán)境，提高學(xué)生在課堂的參與度，達(dá)到了該課程教學(xué)改革目標(biāo)。