激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高語(yǔ)文課堂效率

摘要：在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使用好的教學(xué)方法幫助學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。只有我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)才有興趣，才會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。

關(guān)鍵詞：興趣；課堂教學(xué)；學(xué)生

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育的主渠道就是課堂教學(xué)。如何提高課堂效率，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)，培養(yǎng)更好的能力和個(gè)性品質(zhì)呢？那就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣才能激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣呢？這就需要從以下幾點(diǎn)入手。

一、讓精彩從頭開(kāi)始

上課始若入能得法，導(dǎo)有趣味，不但能將學(xué)生在課間休息時(shí)散放的心很快吸引到課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)上來(lái)，而且能引人入勝，激發(fā)同學(xué)們聽(tīng)課情緒，甚至對(duì)這堂課的成功，乃至整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)效果都會(huì)產(chǎn)生直接的影響，有趣導(dǎo)入法有：

（1）活動(dòng)激趣導(dǎo)入法。在新授之前，教師先公布今天這節(jié)課來(lái)開(kāi)展一個(gè)什么活動(dòng)，同學(xué)們一聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，興趣馬上就上來(lái)了。如教《雪孩子》，課始我說(shuō)：“同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就來(lái)開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)，讓大家講‘雪孩子’的故事，好嗎？”學(xué)生很興奮，立刻就有人躍躍欲試。

（2）情景導(dǎo)入，以歌煽情法。利用學(xué)生愛(ài)唱歌的特點(diǎn)，先播放一段有關(guān)的音樂(lè)或唱一首有關(guān)歌曲，把學(xué)生的興趣召喚出來(lái)，再導(dǎo)入正文。如教《找春天》，我唱一首《春天在哪里》，幾句之后，學(xué)生跟著唱起來(lái)，那帶有童趣、歡快之情被激發(fā)后再引入正文。

（3）出示照片、實(shí)物等法。如上《鳥(niǎo)的天堂》。上課鈴響后，我走進(jìn)教室，向?qū)W生出示鳥(niǎo)兒的照片，學(xué)生一下子活躍起來(lái)，七嘴八舌地談?wù)撝瑢W(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“這些鳥(niǎo)兒在我們這很少見(jiàn)到，可在鳥(niǎo)的天堂卻是很多。今天就讓我們一起到鳥(niǎo)的天堂去看看吧！”從而引入新課。

當(dāng)然有趣導(dǎo)入法還有很多種，在此不一一列舉。

二、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣有賴(lài)于成功，這是心理學(xué)給我們的又一啟示。事實(shí)證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評(píng)，斥責(zé)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸衰減，直至完全喪失，由此可見(jiàn)，興趣和成功是緊密聯(lián)系在一起的。所以，要激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要?jiǎng)?chuàng)造條件，使每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，課堂提問(wèn)中，較難的問(wèn)題請(qǐng)水平較高的學(xué)生回答，較易的題目，則要請(qǐng)水平較低的學(xué)生回答，不可讓回答問(wèn)題成為優(yōu)生的“專(zhuān)利”。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地，恰到好處地巧妙給予啟發(fā)指點(diǎn)，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，這樣因人而異，難易有別的提問(wèn)，使每個(gè)學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從而感受到成功的歡樂(lè)。國(guó)內(nèi)外也有大量事實(shí)證明：鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子充滿自信，而在批評(píng)、斥責(zé)中長(zhǎng)大的孩子則充滿自卑。

三、開(kāi)拓知識(shí)面，激發(fā)求知欲

心理學(xué)告訴我們：“興趣和需要有密切的聯(lián)系，興趣的發(fā)生以一定的需要為基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí)，他必然會(huì)對(duì)有的事物優(yōu)先地給予注意，并且對(duì)它有向往的心情，這就是說(shuō)只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，感到所學(xué)的內(nèi)容需要知曉，需要掌握，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)興趣盎然。因此教師在課堂上要以教材為輻射中心，盡可能地開(kāi)拓知識(shí)面，從而激發(fā)學(xué)生的即興需要，這是使學(xué)生勃發(fā)臨時(shí)興趣的一種重要手段，例：教《將相和》時(shí)，設(shè)置這樣一個(gè)富有創(chuàng)造性的復(fù)述題：你能完整的把課文中的三個(gè)故事聯(lián)系在一起嗎？學(xué)生要完成這題，僅僅靠熟悉課文內(nèi)容是難以做到，因?yàn)槊總€(gè)故事之間都有一些歷史事件穿插其中，這就要求學(xué)生必須發(fā)揮創(chuàng)造性才能完成。而爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂(lè)于創(chuàng)造，勇于求新，正符合學(xué)生的心理特征，對(duì)這樣的練習(xí)，他們是有興趣的，這個(gè)課堂練習(xí)既有利于學(xué)生熟悉課文，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還有助于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維能力，實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)這種富有創(chuàng)造性的練習(xí)具有濃厚興趣，他們認(rèn)真閱讀，積極思考，踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是提高課堂教學(xué)效率不可忽視的問(wèn)題。

葉瀾先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：課堂教學(xué)是師生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構(gòu)成部分，課堂教學(xué)對(duì)于參與者具有個(gè)體生命價(jià)值。為了實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，就讓課堂教學(xué)變?yōu)橐环N創(chuàng)造性的勞動(dòng)，使創(chuàng)造成為教學(xué)活動(dòng)的生命力。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使用好的教學(xué)方法幫助學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。只有我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。