現代學徒制培養方式在工程造價專業中的應用體會

閾張飛

(揚州中瑞酒店職業學院，江蘇 揚州 225002)

現代學徒制是一種深度校企合作和人才培養模式，目前正日益受到各高校工程造價專業重視，并已得到較為廣泛的應用[1]。具體而言，這一模式是指工程造價專業學生通過與企業簽訂勞動合同(時長一般在六個月及以上)，成為企業學徒，在企業中接受工程造價崗位一線員工的實訓，以此全面而扎實地掌握工程造價實踐技能。為最大化實現現代學徒制對于高素質應用型工程造價人才培養起到積極促進作用，應建立起對于該模式的全面認知，并采取科學策略充分落實現代學徒制。為此，筆者總結本校工程造價專業應用現代學徒制體會如下：

1 建立“雙導師制”，形成校企共同育人之合力

現代學徒制在工程造價專業中得到有效應用的關鍵是推動企業全程參與育人的各個環節，與學校形成育人合力[2]。為此，學校應引入“雙導師制”，即在學校專業教師之外，推動企業選派工程造價崗位一線員工成為學生的另一名導師，然后由2位導師共同完成教學。在“雙導師制”下，學生亦具有“雙主體”身份，既需要完成學校既定課程學習，又需要參與企業工程造價工作，為協調好這2方面活動，充分發揮學生在學習與工作中的主體性，高校應重視以下方面：(1)組織雙導師共同制定工程造價人才培養方案，明確各自在育人過程中所需要承擔的職責；(2)建立雙導師定期交流制度，討論育人過程中存在的不足，并相應地調整育人方案和教學計劃，與此同時讓企業導師為學校導師分享實踐經驗，以此豐富教學案例；(3)推動學校導師走入企業展開實地考察，在企業導師的幫助下了解企業工程造價崗位的實際工作內容及工作要求，進一步提高理實結合水平。

2 完善專業課程體系，引入項目任務驅動教學法

要想在工程造價專業中有效應用現代學徒制，高校就必須對現有專業課程體系進行健全和完善，使其更符合“工學結合”思想和現代學徒制的各項實踐要求[3]。為此，高校工程造價專業應著力建設“通識教育課程+思想政治課程+專業基礎課程+專業核心課程”的完備課程體系，并通過重新規劃課時和學分，提高實訓課程比例。在這一過程中，高校同樣需要推動企業參與，通過校企共建的方式，打造出高水平實訓課程。完成課程體系重構之后，高校應推動工程造價專業教師引入項目任務驅動教學法來有效統籌理論教學和實訓教學，具體流程如下：(1)根據課程教學內容確定項目主題，并圍繞項目主題重新整合相關工程造價理論知識，讓學生的理論學習更具針對性和實踐性；(2)校企共同制定項目實踐任務；(3)教師根據學生的實際學習能力和水平，將學生合理地劃分為若干項目實踐小組，保證組內成員相互之間的差異性、不同小組之間水平的一致性，推動學生在小組內部通過交流討論得出項目實踐方案、共同在企業中完成項目任務，然后各組之間互相交流實踐經驗；(4)學生在校企雙導師的指導下共同在企業中完成項目實踐，并將實踐成果寫成報告形式。

3 推行定崗培訓制度，構建師徒信息化交流平臺

工程造價崗位是一個總稱，其具體又可劃分為裝飾崗位、園林市政崗位、土建崗位等不同的崗位。高校應推動企業為學生提供自主選擇感興趣崗位的機會，并為不同的工程造價崗位設立總負責人和具體負責參與現代學徒制培訓的技術人員，實行定崗培訓制度，做到“術業有專攻”。確定目標崗位之后，高校應引入信息化手段，構建師徒交流平臺，讓學生能夠隨時與企業員工展開交流，解決其中存在的問題，并通過這一交流平臺定期向企業員工提交工作報告，總結在現代學徒制培訓和企業工作中的感悟與心得，讓參與現代學徒制培訓的企業員工及時接收來自學徒的反饋，進而改善培訓工作質量。當學生具備較強實踐能力后，高校可以推動企業將正在進行中的工程造價項目完整交付學生小組，讓他們在企業員工的帶領下，通過信息化交流平臺展開溝通，共同完成項目實踐。

4 結束語

總而言之，現代學徒制是符合時代發展需求的校企合作與人才培養模式，有效應用這一模式，需要高校建立“雙導師制”，推動企業全程參與工程造價人才培養，同時完善工程造價專業課程體系，引入項目任務驅動教學法打造校企合作精品實訓課程，并推行定崗培訓制度、構建信息化師徒交流平臺，從而培養出就業市場所需要的高素質應用型工程造價人才。