動畫在高校教育中面臨的困境及策略

陳 霞

(吉林動畫學院，吉林 長春 130012)

1 動畫應用在高校教育中的不足

1.1 教師動畫素養水平較低

在教學過程中，教師利用自身專業技能，將知識與動畫相融合，能夠提高教學質量。通過這種方式，降低學習難度的同時，也能提升學生的學習興趣。不過，教師的教學任務極重，無法專心提高動畫的應用水平。在這種情況下，其教學質量也會受到影響。因此，提升教師自身的動畫教學水平，是提高學生學習質量的必要手段。基于這一點，校方必須制定詳細的培訓計劃，逐步增強教師的動畫制作水平。

1.2 動畫應用水平較低

從實際情況來看，當教師的動畫應用水平較高時，學生更樂于接受新知識。不僅如此，其學習效果也會隨之提升。需要注意的是，動畫在教學領域具備的潛力極大，但由于教師無法掌握使用技巧，限制了動畫的教學作用。在這種情況下，動畫逐漸趨向于單一功能，即吸引學生對相關知識產生興趣。

1.3 動畫的教育功能不足

對于各高校來說，國產動畫水平低劣，無法滿足教學需求。除此之外，其教育性不足，難以融入教學當中。在這種情況下，教師只能引入日韓動漫，并截取部分內容，對其進行詳細講解[2]。不過，日韓動漫娛樂性較強，無法滿足高校的教學需求。不僅如此，國情和受眾的區別，使動畫內容存在爭議性。基于這一點，教師能夠收集到的資源少之又少，使教學難度不斷上升。因此，豐富動畫的教育功能，能夠提升教學質量，使學生更樂于接受相關知識。在此基礎上，校方必須協助教師完成資源收集，降低教學難度，充分發揮動畫的教育功能。

2 提升動畫在高校教育中的主要策略

2.1 提升教師的動畫教學素養

對于教師來說，要想提升教學質量，必須從自身做起。簡單來說，以較為新穎的方式傳授知識，能夠提高學生的學習興趣，主動探究相關知識。因此，教師必須盡快掌握動畫應用技術，提高制作水平。通過這種方式，使動畫與教育充分融合到一起。與此同時，校方要適當減輕教師的教學任務，使其抽出時間，專心學習動畫領域的相關知識。尤其是內容講解、情景設定以及課堂導入等內容，需要進行深入研究。在這種情況下，國內的教學質量會逐步得到提升，進而培養出更為優秀的人才。

2.2 提升動畫的應用水平

教師在教學過程中，必須認識到教育的整體性，而單純的知識灌輸并不能稱之為教育。簡單來說，教育既要包含動畫教學，又要涵蓋心理學、教育學以及社會學等領域。通過各個領域的結合，提高整體教學效果。不僅如此，動畫的趣味性能使學生更加專注[3]。在此基礎上，學生的學習熱情和學習意愿更高，其探究能力也會隨之上升。在這種情況下，學生很容易養成良好的學習習慣，進而成為專業的高素質人才。

2.3 凸顯動畫的教育功能

從實際情況來看，動畫產業的迅速崛起，表明了群眾對于該行業的認可。在此基礎上，動畫與教育相結合，推動了彼此的發展。不僅如此，動畫的趣味性減弱了知識的枯燥感。基于這一點，學生更樂于接受新知識。為提高教學質量，教師需要將相關知識與動畫完美結合，提高動畫的教育功能。與此同時，政府需要對相關產業進行扶持，加大動畫技術的研發力度。通過這種方式，使動畫與教育充分融合到一起[4]。另外，動畫行業的作用以及覆蓋范圍極廣，政府必須積極發展動畫的核心技術，才能發揮該產業的教育功能，進而提高教育質量。

3 結語

綜上所述，教師只有利用自身專業知識，充分調動學生的積極性，才能更好地完成教學任務。尤其是大學生的分辨力極強，一旦課堂內容較為枯燥，便會立即失去學習的興趣。在這種情況下，教師難以達成傳授知識的目的。因此，利用動畫產業完成知識導入，提高課堂趣味性，是提升課堂質量的可行方式。除此之外，掌握較高的動畫應用技術，也是對教師個人能力的考驗。在此基礎上，校方需要減少教師的教學任務，組織其學習相關知識，并將動畫技術運用到課堂教學中，進而提高教學質量。