解析高校體育俱樂部中如何實現思政育人

懷化職業技術學院 舒愛平

1 高校體育俱樂部可實現思政育人的相關概述

在高校內，體育教學主要目的可細分為五個方面，即引導學生參與運動、幫助學生掌握運動技能、培養學生健康體魄與健康心理、幫助學生適應社會環境，五大教學目的基本任務均為立德樹人，高校思政教育其根本任務也在于立德樹人，所以高校體育教學目的與思政教育任務一致性決定了以體育技能傳授為載體，實現思政育人教育。而高校體育俱樂部作為當下推出的新型體育教學模式，其對實現思政育人有著推進作用。高校體育俱樂部的教學方式主要是以俱樂部形式對學生進行體育教學，在高校體育俱樂部中教師僅負責協調、引導、輔助等工作，學生可基于自身個性發展選擇不同體育項目學習，俱樂部可根據等級會員制，組織不同程度學生開展不同體育活動與教學，引導學生自主掌握體育技能，促進學生良好體育意識的樹立以及綜合素養全面發展，實現思政育人[1]。

2 高校體育俱樂部中實現思政育人的路徑

2.1 營造思政育人氛圍，提高思政育人重視程度

面對高校體育俱樂部學生參與率極低，影響實現思政育人的情況，高校應從各院校實際出發，針對本校學生，結合思政教育開展實踐體育活動與體育文化建設，如組織體育競賽、增設運動標語、增加體育館思政文化元素等，以此豐富學生體育學習生活，營造良好的思政育人氛圍，推進高校整體思政育人水平提高，從而提高學生參與率，潛移默化地提升學生綜合素養，加快思政育人目標實現。在開展體育活動時高校教師需注意，要降低一定程度活動或競賽難度，以實現思政教育和體育技能為競賽目標，由繁化簡，技術細化。此外，高校在進行思政育人氛圍渲染時，可利用榜樣力量，如在開展高校體育俱樂部教學時，可引導學生學習體育明星的體育精神和道德行為，規范學生道德行為，實現人文精神與體育精神的雙重傳遞。

在高校進行體育俱樂部教學時，要想充分發揮體育教學中的思政育人功能，首先急需提升體育教師對思政育人工作的重視程度，以及思政教育水平。具體做法如下，第一，高校體育教師要突破原有體育教學理念，在高校體育俱樂部教學基礎上，加深對思政育人的認識，改進原有教學方式，深化自身教學理念，如在體育課程中適當融入思政內容，正確引導學生掌握體育技能和思政知識。第二，根據高校俱樂部教學特點，依據學生興趣與愛好，有針對性地改變傳統教學課程，提升學生參與度，增強學生體育學習，為思政育人教育提供保障。第三，在進行高校體育俱樂部教學時，體育教師要增加與學生的互動，對難點體育技能進行實時講解，進行思政教育鼓勵，以此，獲得學生尊重，提高學生綜合素質以及完成體育技能的掌握，充分發揮高校體育俱樂部中的思政育人功能。

2.2 深入落實以生為本的教學理念，建立師生及時反饋機制

在高校體育俱樂部教學模式中，其根據教學現狀可分為兩種模式，一種為以學生為主體的教學模式，該教學模式可改變傳統教學方式，學生可實現自主學習，提升綜合素質培養；一種以教師為主體的教學模式，該教學模式應用傳統教師授課方式，雖符合俱樂部的“表”，但缺乏對學生的培養，過于追求形式，難以發揮思政育人功能[2]。但從兩種模式來看，其都以學生為根本，從而進行高校體育俱樂部教學，所以，要想提高思政育人的實現，需在高校體育俱樂部教學基礎上，采取合適的教學模式，深入落實以生為本的教學理念，如對低年級學生以培養理論和熟悉技能為主，高年級以訓練技能和參加競賽為主，根據學生特點進行體育課程優化，從理論到實踐，從訓練到競賽，層層銜接，遞進教學，逐步培養學生的體育意識，增強學生人際溝通能力與團隊協作能力，實現學生的綜合素養提升，完成思政育人目標。此外，為提升思政育人的有效性，在進行高校體育俱樂部教學時，需建立師生及時反饋機制，以此調動學生主動性，實時調整體育教學中的思政育人進度。

3 結語

面對高校思政育人工作，高校體育俱樂部教學模式應根據學生情況實時改變教學方式，如營造思政育人氛圍，提高思政育人重視程度；深入落實以生為本的教學理念，建立師生及時反饋機制，以此既實現思政育人目標，又可實現體育技能的熟練掌握，從而切實發揮高校體育俱樂部教學模式的優勢，為社會培養高素質人才。