淺談信息技術環境下的教師行為轉變

馮春光

摘要：信息社會的飛速發展全面推動了新型教學模式的構建。信息技術在教育領域中的運用，對傳統教育產生了沖擊、挑戰與變革，時下的課堂教學成為了教師、學生、教學內容、信息技術四位一體且相互作用的活動。信息技術環境下的教師，只有不斷轉變觀念，調整課堂行為方式，充分發揮現代信息技術的優勢，讓自己的課堂教學彰顯出生命的活力，才能促進師生良好發展。讓信息技術更好走進課堂，面向學生，服務于教學，進而實現正真意義上的教學相長，師生共贏。

關鍵詞：信息技術環境;教師;課堂行為;學生;共贏

當前，信息技術已經成為現代課堂教學中必不可少的一部分。學生的學習方式因為信息技術的介入而在悄然地發生改變?？梢哉f，信息技術正在有效地促進學生學習能力的發展和提高。同時信息技術的發展，給教師學生之間的交流和互動，提供了極大的舞臺。

一、教師要更新觀念，自覺轉換角色

隨著信息技術的不斷發展，尤其是多媒體、網絡為主要特征的現代遠程教育工程的啟動，使傳統的教學模式受到了極大的沖擊。教師要做信息技術與學科課程整合的實施者、促進者，充分發揮信息技術優勢，為學生學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。教師只有實現自我角色的順利轉換，才能真正利于學生的發展，才能適應當今素質教育的需求。

二、教師要利用現代信息技術激發學生的學習興趣

課堂教學中教師要特別注意發揮現代信息技術的作用，課前精心設計教學過程，制作相應的教學課件，創設情境，化靜為動，化虛為實，變無聲為有聲，通過生動、直觀的畫面，激發學生學習興趣，喚起學生的注意。運用現代信息技術，在各學習小組中提供給學生相關資料，學生通過瀏覽資料，讓學生了解有關知識。學生在學習小組內有興趣地學習、交流，教學課件中的資料很好地幫助學生在小組學習中自主地進行學習活動，從而感悟了重點，為下面的自學打下了基礎。

三、教師要利用信息技術鼓勵學生“大膽設疑質疑，自主參與，主動探究，積極合作”

課堂上教師引導學生自主參與的方法雖然很多，但最便捷的方式還是要依靠信息技術。好的、優質的媒體課件不僅能很好地吸引學生的眼球，還能很好地引發學生無盡的思考，誘使著學生自主參與、自主觀察、自主思考。

例如：在講授圓的面積公式的推導時，圓的均勻切割后可以拼成近似的長方形，這個表象的建立讓一些學生有點困難，有經驗的教師會將其做成課件，課堂中，讓學生觀察PPT演示，使學生一眼就能看到圓可以轉化成近似的長方形，圓平均分的分數越多，拼成的圖形越接近長方形。這樣自然引發學生自主參與問題討論的興趣和愿望。

在一節訓練小學四年級學生的聽說能力課上，教師將場景聲制成錄音，放給學生聽，然后讓學生去表達。放錄音，“寶貝晚安”了，鄰居家的音樂聲驟起，接著是“上樓”的腳步聲，夫妻的吵架聲等，聽后讓學生去表達，有的學生說：“夜晚時，我們盡量將家里的音樂聲調到最小，不要影響鄰居?！薄拔覀兩舷聵且獙⒛_步放輕，尤其是晚間?！薄靶呐K有問題的人最怕噪音，我們要講社會公德?！焙⒆觽冋f得熱烈而動情。

信息技術與教育教學的深度有效融合，很好地改善了教學效果，也改善了我們學生主動探究的方式。在指導學生進行有效預習時，我們的教師和學生可以同時上網搜集、整理已有資源，豐富的學習資源是學生主動探究的源泉。由于信息化資料具有超文本結構，可以啟發學生去大膽聯想，去重新組織自己的知識結構，進而對問題進行深度探究。

例如：我校開發了成功教育校本課程，有個主題探究是：“陽光總在風雨后”。孩子們通過上網收集了大量的圖文并茂的堅持夢想、勇于拼搏的事例和資料，找到了他們成功的原因，明白了：水滴石穿可貴的不是力量，而是堅持。校本課程水土保持教育的探究主題：“家鄉的水污染”。孩子們通過實地考察，上網查閱海量的資料，找到了我市水污染的原因及治理方案，并將自己制定的治理水污染方案，通過學校提交到相關的部門。

信息技術下的學習環境為學生、家長和教師的積極合作提供了平臺。學生的學習雖然不再需要家長和老師包辦代替，但仍需要家長和教師的關注和參與。日常的參與顯然十分有限，但網絡卻讓學生、家長和教師的積極合作成為現實。如班級的微信群、釘釘群等，有效實現了學生、家長、老師的有效溝通和交流，超越時空限制。

四、教師利用信息技術要注意以下幾點

信息技術環境下的課堂教學雖然有很多優勢，但也要注意：

1.萬不可喧賓得主，例如課件的制作不能單純地為了追求畫面的華麗，而缺乏思想寓意，華而不實，嘩眾取寵;切記不能濫用課件教學，盲目使用，脫離學生實際，寧缺毋濫。任何的信息環境都要有利于陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧，開闊學生的視野，引發學生的思考，讓學生獲取知識和積極向上的力量。

2.要把握好使用的時機。不要為了使用而使用。課件教學以其容量大，速度快，易操作，課堂教學高效率而自豪。然而畫面如若切換太快，沒有充分考慮學生的思維水平和思維速度，會極大影響教學效果的。有的選用的動畫和聲音與教學內容太過牽強，非但沒有起到呈現知識點的作用，反而將學生的注意力吸引到無關的聲音和動畫上去了，得不償失。

3.要引導學生正確“學”與“用”。因為信息環境并非一塊凈土，網上也有許多不健康的內容。教師要本著“預防”重于“治療”的理念。時刻注意引導學生利用網絡學習時，主動避開不良畫面，不能上網成癮，唯有如此，才能讓信息技術發揮應有的優勢和作用，從而更好地提高教育教學效果。

總之，信息技術不僅是一種很重要的技術，同時也是一種文化。沒有這種“文化背景”，將來就無法理解社會，教師只有在不斷地學習探索中，掌握新技術、新知識，適應社會發展要求，與時俱進，才能更好地為現代教育服務，使學生體會到探究、發現、創造，最終收獲成功的喜悅，為學生的終身發展奠定良好的基礎，推動我國素質教育的不斷發展和進步。