高職國際貿易畢業生就業初究

王莉

摘要：本論題是研究者從自身作為一名高職院校國際貿易專業教師的實際工作出發，結合對某院校5屆國際貿易專業畢業生的持續跟蹤訪問的匯總信息，結合對該校2017屆畢業生進行的問卷調查，研究者發現此類高職院校國際貿易專業的歷屆畢業生從事本專業的比率較低，與當前國際貿易人員缺口很大的現狀形成一對矛盾。通過本論文研究，研究者試圖從學校培養學生技能取證方面提出可行性建議，同時，也為存在國際貿易專業畢業生就業難的此類高職院校提供一些現實的可行性參考。

關鍵詞：外貿人才缺口;技能證書

導言

我國的進出口貿易量已從改革開放前只占世界貿易量的0.5%發展到今天的世界第一貿易大國，因此，國際貿易從業人員是外貿行業中領軍人物。現實情況是，一方面是我國快速發展的對外貿易需要大量的優秀外貿從業人員，一方面是高職國際貿易畢業生從事本專業對口的工作比例非常低。

1.高職國際貿易專業就業市場現狀

隨著我國改革開放的縱深發展，隨著我國加入WTO，隨著上海申辦2010年世界博覽會的成功，我國經濟的外向度將進一步加大，我國的外貿事業將更進一步的發展，特別是我國加入WTO后外貿經營權已經由原來的審批制改為現在的登記制，從事進出口貿易的企業由改革開放前的17家發展到今天已達3萬多家。這中間有外貿專業公司，自營進出口的生產企業，科技企業，還包括幾乎所有的中外合資企業和外資企業，還有為數不多但發展勢頭迅猛增長的民營外貿公司，外貿人才的需求急劇膨脹。因此，外貿人才十分搶手，在人才市場上，注明“持有國家外銷員證書者優先錄用”的廣告也很能說明問題。

目前我國的國際經貿人才在數量上嚴重不足，在業務上、素質上符合國際貿易人才條件的人數不多。據研究者跟蹤調查，在某高職院校已經畢業的450名國際貿易專業的學生中，從事本專業工作的不到2%。其中一個很重要的原因就是學生沒有相關的從業資格證書，不具備從事相關工作的資格，例如：單證員、外運代理等工作。

由于經濟改革初期社會上需要的經貿人才急速增長，使得該類人才非常吃香，于是許多高?；径奸_設了經貿專業，在幾年的時間內造成了功過于求，再加上東南亞的金融危機、全球經濟的增長放慢等原因，經貿專業火爆的景象已經時過境遷，但是隨著中國加入WTO，一些中美、日本等地區有較多的知名零售業巨頭進入我國，給國際經貿專業人才提供了機會。據有關專家保守估計，即使仍按照目前的發展速度，五年內國內擁有外貿進出口權的企業數量將達到36萬家，是現在外貿企業數量的兩倍，僅按每家新增企業需要十位外貿專才計算就需要180萬人，而根據國家教育部高校就業指導中心統計，我國每年高校經濟類畢業生在13萬人左右，即使13萬人全部從事國際貿易工作五年內也只能培養出65萬名該行業人才，尚有一百萬人才的大缺口。高職國際貿易專業就業市場呈現失衡狀態。

2.應對我國外貿就業市場失衡的對策

通過以上對高職國際貿易市場現狀的分析，由于造成該就業市場失衡的因素較多，這里僅從技能取證方面給出建議。

2.1從高職院校的技能取證培養角度應對

當今世界，知識經濟已成為經濟發展的主流，它的發展加大了對技術應用型人才的需求。我國高等院校的國際貿易專業，為適應經濟全球化形勢的發展要求而迅速建立，目前我國共有200多所高校開設了國際貿易專業，并且大多作為重點學科或專業來建設。然而，目前在我國高校國際貿易人才培養中，學校的培養模式不能完全適應社會實踐的需要。這里著重談一下學校培養學生專業取證的問題。

國際貿易專業技能取證的職業標準開發相對完善，發證規范，主要有商務部中國對外貿易經濟合作企業協會的全國國際商務單證員;商務部中國國際貿易學會的外貿跟單員;商務部中國國際貿易學會的外貿業務員;商務部中國國際貨代協會的貨運代理;商務部中國國際貿易學會的國際商務英語（BEC）等。學生畢業時手中含金量較高的國際貿易職業證書缺乏，在就業競爭和崗位競爭中處于落后局面。高職院校必須通過明確技能取證途徑，提高畢業生的職業核心能力和職業素質，為外貿企業提供合格的一線業務人才。

2.2從學生個體能力拓展角度應對

對高職國際貿易專業人才需求較大的崗位主要有業務員、跟單員和單證員、報關員、報檢員等，學生要根據需求考取相應的資格證書;外貿企業對這些崗位從業人員的進出口業務能力、外語語言能力以及職業道德與素養有較高的要求，學生要認真學習專業課知識、認真進行實習實訓、提高外語水平、培養國際貿易從業人員的職業道德與素養。

2.3建立符合技能型人才培養目標的理論教學體系

國際貿易專業培養人才所需的基本知識歸結在五個模塊中。模塊一是思想品德人文模塊。主要構建學生正確的世界觀、人生觀、價值觀、良好的職業道德和協作能力框架及良好的人文知識、身心素質體系。通過第二課堂活動、文體活動、名人講座等輔助教育形式，來提高該模塊教學效果。模塊二是英語模塊。主要構建英語閱讀與翻譯本專業資料能力框架，以使學生適應未來學習、工作對英語的需求。模塊三是計算機應用模塊。主要形成完整的計算機原理、應用、操作體系，組成計算機應用工作平臺。模塊四是國際貿易理論基礎知識模塊。主要形成國際貿易專業基礎知識體系，構建專業技能所必須的國際貿易理論平臺，培養鍛煉學生邏輯思維能力、分析問題能力和應用能力，培養學生掌握獲取新知識的途徑和手段，學會自我提高與完善。這部分課程以“必需、夠用”為度，對有些教學內容進行重組、整合，形成新的課程。模塊五是國際貿易實務知識模塊。主要構建本專業所需進口、出口全部流程、各個流程中的具體環節操作，這個模塊是本專業的最重要課程，是本專業核心課程。

基于以上分析，再加上近2年受金融危機影響，即將畢業的本專業學生對就業表現出擔憂和信心不足。如果對此現狀不思考對策，將會進一步加大國際貿易專業就業市場供需失衡的矛盾，導致外貿企業、高職院校、學生個人及家庭等一系列社會和經濟問題。簡言之，高職院校國際貿易專業畢業生就業不暢會直接影響該專業的招生;能否順利就業是關系學生本人前途及其家庭命運的“民生”大事;外貿企業人才缺口大會影響到企業效益，進而制約國內企業走向國際市場、與全球同行競爭、制約我國由貿易大國向“貿易強國”轉變。