調動教師工作積極性的N種方法

劉建國

[摘 要] 新常態下如何調動教師工作的積極性是擺在每個校長面前的問題，考量著校長的管理智慧。增強教師職業認同感，完善考核制度，做事公正、公平，舉辦能夠促進教師身心健康的活動，搭建教師專業成長的舞臺，尋找身邊的榜樣，修煉個人的人格魅力等都是行之有效的方法。

[關鍵詞] 調動;積極性;方法

日前，區里召開校長會議，會前，大家不約而同聊到了一個話題，那就是老師的職業倦怠比較嚴重，不少學校出現了干多干少一個樣，干好干孬一個樣，甚至有些不自覺的老師，小病大養，出現了干和不干一個樣。由于校長手里既沒有人事權，也沒有財權，老師的工資每月由銀行直接打到工資折上，沒有辦法扣錢，對于工作量少的、不干工作的老師管理辦法不多，不知道怎么調動老師的積極性，有的就是干著急，感覺現在的機制體制必須改革，否則光看校長的面子，遲早有一天，教育質量會出現嚴重滑坡。

校長們之所以有這樣的怨言，關鍵是個別學校這種現象變得越來越嚴重，八項規定出臺以前，很多學校就是靠發獎勵、發補貼來調節，獎勤罰懶，但是現在情況變了，不允許了，校長們就不知道怎樣來調動老師的積極性了。

老師們的職業倦怠主要表現在以下幾個方面：一是部分聘上高級職稱的老師失去了前進的動力，由于年齡原因，要求學校照顧，本來教學水平考試學科的改教地方課程或校本課程，或者要求學校給他減少工作量，由教兩個班減到教一個班級，工作量減半，減輕工作壓力;二是不愿意擔任班主任，因為班主任責任無限大，壓力無限大，學生有點事，家長就來找班主任，沒完沒了，勞心勞力勞神，都讓家長找怕了;三是總有一小部分老師按點來、按點走，出工不出力，按時完成自己的本職工作，除此之外，一點也不愿意多干，不愿意為學校奉獻，至于工作質量高低無所謂，反正領導也挑不出我的毛病;四是對于占用雙休日的時間，安排在本城的培訓會議，甚至是學校里面的報告會，由于占用了大家的休息時間，如果不是學校硬性規定、行政命令，害怕點名簽到等原因，單靠自覺參加會議的話，來參加培訓的老師寥寥無幾，老師們的專業發展意識不強，總是認為聽不聽無所謂，即使聽了報告會，也不會有多大的提高……最后越談越感慨，都歸結到教師隊伍管理的機制體制上，似乎目前的機制體制不打破，調動教師工作的積極性就無從談起。

事實果真如此嗎？對照自己的學校，結合校長們的言論，我開始了反思：在新常態下如何調動教師工作的積極性應該是校長們首要考慮的問題，不能都歸結到一個原因上就束之高閣，采取回避的方式任其自由發展，校長不僅要善于發現問題，更要敢于正視問題，勇于解決問題，采取積極的心態，認真思考，分析研究，拿出解決問題的具體辦法，破解教師職業倦怠這一難題。經過我的梳理，發現我們學校的做法具有普適性，寫出來供大家參考。

一、加強教師職業道德教育，增強教師的職業認同感

教書育人，立德樹人是教師的天職，更是我們教育工作者的初心和使命。不能因為一些傷師案、弒師案而失去工作的熱情，面對學生不敢說，擔心一句話不合適，學生就走到對立面，面對學生的違紀現象不敢管，害怕激化矛盾，處理學生之間的矛盾，擔心家長來找……很多負面的報道，讓我們的老師苦不堪言。但我們應該相信，老師只要是真心地關愛學生，而且能夠讓學生切身地感受到老師對他的這份關愛，無論是學生還是家長都不會怪罪老師的，都是希望老師對學生一定要嚴格管理，校長要多拿往屆畢業學生的成功案例來說事，進一步激發老師工作的積極性。習近平總書記說：“一個人遇見好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個國家能夠涌現出一批又一批好老師則是民族的希望?！倍嘞胍幌?，自己上學時心目中的好老師什么樣？經常捫心自問，我做到了嗎？我離學生心目中的好老師還有多遠？這批學生遇見我，我能否成為學生生命成長中的貴人？

二、不斷完善教師考核制度

沒有規矩不成方圓，有了規矩便成方圓。用制度來規范教育管理，用規章來協調教育關系，用章法來解決各種矛盾，保護師生和學校的合法權益，是教育事業健康發展的重要保證。學校的規章制度不是一成不變的，隨著形勢的變化和社會的發展，制度運轉一兩年之后，就要根據大家的建議和意見，適當進行修改，如果大家所提意見是涉及全局性的，比如考核制度，在一個學年度結束時，擇機召開教代會討論修改意見，以便建立起科學公正的考核制度，如果是不涉及全局性，則需要班子討論是否需要修改，一旦修改通過之后，就要堅定不移地執行新的制度要求，切忌有制度不執行，把制度當作擺設，應付上級的檢查?？茖W合理的考核制度能夠起到調動大家工作積極性的作用。

三、做事要公正、公平

公正公平是最好的生產力。經常聽說有些學校的評優樹先、職稱評聘由于不公開，本來應該評上的評不上，讓老師們寒心，致使這部分老師喪失了工作的激情，從此工作質量一落千丈，不思進取。在學校中，老師們最關心的莫過于綜合榮譽的評選、中高級職稱的晉升、各類優質課、教學能手的評選等，如果不公正、不公平，將會打擊一大部分老師的熱情，學校領導工作起來就會處處被動。心氣順，工作自然就有干勁。我們深知這一規律，因此，每次評選必須做到依法依規，有章可循，先把制度挺在前面，對照制度依據量化分數逐一產生，然后張貼在學校政務公開欄接受大家的監督，十幾年來，從未出現過老師來找校長要榮譽的現象，大家都知道，學校的各類優秀都是算出來的，不是投票投出來的，保證大家把精力放在教學上，認認真真地干工作，而不是放在拉關系投票上。由于人際關系簡約簡單，大家無需鉤心斗角，自然而然教風就好。

四、多舉辦能促進教師身心健康的活動

不少學校每年都要舉辦一些文體活動，如迎新年教師文藝演唱會、趣味運動會、卡拉OK大賽等活動，舉辦這些活動，一是可以加強教師們之間的交流，增進了解，特別是大學校，平時大家工作都很忙，很少有機會與其他學科的教師交流;二是讓他們在笑聲中減輕壓力，放松身心;三是通過這樣的活動拉近干群之間的關系，消除誤解，激發干勁。我們學校也不例外，每年都要舉辦“春之聲”演唱會、慶三八登泰山比賽、教職工運動會、乒乓球、羽毛球比賽，有效地促進了教師的交流，豐富了文化生活，活躍了氣氛。

五、為教師的專業成長搭建平臺

教師的專業成長是一個系統工程，需要學校做好發展規劃，激發教師發展的內驅力，采取多種措施，綜合施策，多創造機會，讓老師們多走出去，開闊眼界，學習經驗，提升自我，多關注一些關鍵事件、關鍵人物，多提供一些關鍵書籍，讓老師們走上講臺，梳理自己的教育經驗，傳播自己的教育思想，鼓勵老師堅持寫教育日記，激發出教師專業發展的活力。當然，促進教師的專業發展，首先要加強教師的師德建設，師德是最珍貴的教育資源，沒有高尚的師德，老師的專業發展水平到了一定程度是提高不上去的，有境界才有高度。

六、榜樣的力量是無窮的

物以類聚，人以群分。只要是人群集中的地方，必然有好中差之分。校長在實際工作中要善于挖掘優秀教師，發現他們身上的閃光點，總結他們的先進事跡，通過校園網、廣播站、報紙、學?？锏榷喾N媒體宣傳他們，或者利用非正式表揚的方法，如張貼海報，進一步激勵教師的成長。今年，山東省教育廳就通過了評選“齊魯最美教師”“教書育人楷?！钡韧七x活動，弘揚師德典型，營造重師德尊師教的濃厚氛圍。疏堵結合綜合治理教師有償補課，注重發揮典型引領作用，從小事做起，營造腳踏實地的工作氛圍。

七、加強校長個人的修養

校長的人格魅力影響著全體教職員工，校長的一舉一動，大家都看在眼里，校長的作風是一種無聲的教育力量。一個好校長就是一所好學校，有什么樣的校長就有什么樣的學校。陶行知早就說過：“要評價一所學校，首先要評論它的校長。”校長的優秀程度決定著學校發展的高度?，F實中，有很多教師的工作是沖著校長干的，他們都說，跟著這樣的校長干，多干點活沒啥，心里高興，因為校長具有較高的人格魅力，即使工作中有點失誤、偏差，校長也不會怪罪我們，在后面給我們兜著。也聽過這樣的話：“校長把我當人看，我給校長當牛干;校長把我當?？矗沂裁词虑橐膊幌敫??！弊鳛樾ｉL，既要容人之長、容人之短，又要容人之功、容人之過，更要敢于擔當。

校長的人格魅力就是一種凝聚人心、匯集智慧、團結力量的能力，這種能力不是憑行政職位達到的，而是靠校長個人修養塑成的。

對教師多一些人文關懷，關心他們的身心健康，關心他們的生活，常對他們說一些暖心的話，多一些理解和寬容，真心實意地為教師著想，在他們遇到困難時，伸出一只手去幫助……應該說調動教師工作積極性的辦法很多，關鍵看校長想不想辦法，動不動腦子。只要思想不滑坡，辦法總比困難多，要堅信“在每個人的內心深處，都有積極向上的因素”。校長要善于創造條件，點燃教師的激情，掀起教師心靈深處最美好的、善良向上的激流，讓大家積極健康的發展。

（責任編輯：朱福昌）