千里之外種下希望的種子

“踏進(jìn)榕江門，就是榕江人。”杭州桐廬縣原三合初級中學(xué)校長孫松海說。原本于2017年10月退休的他，可以安穩(wěn)過上退休生活。但2019年8月，為響應(yīng)黨中央東西部結(jié)對幫扶和“銀齡計(jì)劃”的號召，他主動報(bào)名，來到距家鄉(xiāng)1400公里外、由7個(gè)深度貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并組成的全寄宿學(xué)校——貴州省榕江四中任校長。

“讓更多的孩子受到更好的教育，走出大山遠(yuǎn)離貧困。”這是孫松海來到榕江支教的初心和使命。剛來到榕江縣第四中學(xué)時(shí)，孫松海了解到，學(xué)生都是寄宿生，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)濟(jì)條件差，多年來，學(xué)生失學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。讓每一個(gè)學(xué)生留得住、學(xué)得好。自擔(dān)任校長以來，孫松海先后開展了30余次家訪，走遍了榕江四中生源地的7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，了解學(xué)生生活環(huán)境，和學(xué)生家長面對面溝通。

有一次走訪到水尾鄉(xiāng)一位成績優(yōu)異的初三貧困學(xué)生家中，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生萌生退學(xué)的想法，原因是父親身體不好，一家共有6個(gè)孩子10口人，經(jīng)濟(jì)上難以維持。孫海松一方面做學(xué)生和家長的思想工作，另一方面通過牽線搭橋由桐廬一位醫(yī)生贊助該學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。“那個(gè)學(xué)生最終以高分考入了榕江一中重點(diǎn)班。”孫海松欣慰地說。從東部到西部，孫松海不僅帶來強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)，也帶來東部資源，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備。經(jīng)多方聯(lián)系，杭州靖江公益基金為學(xué)校免費(fèi)安裝了價(jià)值十幾萬元的納米黑板和帶有錄播設(shè)備的同步課堂教室。現(xiàn)在的四中教師都在使用釘釘、松鼠AI等智能平臺進(jìn)行教研學(xué)習(xí)。

孫松海團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，教育工作分成三大塊，一是學(xué)生、二是教師、三是課堂。他們從學(xué)校德育教育、師資提升和教學(xué)管理等方面入手，在學(xué)校推行了自主管理、養(yǎng)成教育、全員“德育”、扁平化管理、集體備課、巡課制度、學(xué)為中心等教育教學(xué)改革。今年中考，學(xué)校重點(diǎn)高中指標(biāo)完成了290個(gè)，超過了縣里任務(wù)的一倍多，學(xué)校考生成績綜合排名由全縣第7位躍升至全縣第4位，人均分提高103.24分， 四中也因此獲得了縣中考教學(xué)質(zhì)量提高獎(jiǎng)和綜合教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)。

（摘自《浙江老年報(bào)》）