以校園主題文化引領師生共同成長

劉天德

【摘要】一直以來，文化都作為一種傳承和延續民族發展的象征，存于人類生產和社會生活中。民族有民族的文化，社會有社會的文化，而校園也有其特定的文化。學校是教書育人的主要場所，校園文化的建設就在于鼓勵學生踏踏實實讀書，教育學生勤勤懇懇做人，這對于教師和學生來說都有著重要影響。校園主題文化的建設能夠為學校營造更好的教學氛圍，不僅可以激發學生的學習興趣，促進他們的全面發展，還能夠在一定程度上加強師資力量的建設，提高教師的專業文化素養。本文旨在分析構建怎樣的校園主題文化才能夠引領師生的共同成長，并據此探究具體的建設思路。

【關鍵詞】校園主題文化;建設思路;師生成長

校園文化是學校構建的一種幫助師生樹立共同的價值觀念的群體文化，它既能代表學校的自身形象，又能在潛移默化中促進學生的進步和發展?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸??！苯逃粌H是一項工作，還是一種態度。因此，學校更應致力于加強校園主題文化的建設，把教育工作落到實處，真正將教育工作變成一種氛圍，變成一種引領師生共同進步和發展的信念。那么針對“如何發揮校園主題文化的作用，推動各項工作順利開展，引領師生共同發展”這一問題，筆者有如下具體的建設思路。

一、開展讀書活動，構建書香校園文化

眾所周知，每年的4月23日為“世界讀書日”，而隨著近年來教育改革的不斷發展，學校也越來越重視書香校園的建設，并以此鼓勵學生積極參與到讀書活動中來，誦讀經典，傳承民族經典文化，真正體會“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟，書中自有稻粱謀”的含義，以校園濃厚的讀書氛圍來激勵學生努力學習，提高科學文化素質。所以，開展以“書香校園”為主題的文化活動不僅有利于學校特色文化的建設，還能夠促進師生的共同成長和發展。因此，學?？梢蚤_展陽光大課間活動來讓學生進行閱讀，同時做好相應的規劃來確保讀書活動的順利開展。首先，學校要完善基礎設施建設，如圖書館的修建或是圖書的購買，這是讀書活動順利開展的保證，能夠為師生提供優秀的閱讀書籍。其次，學校和教師應根據不同年級的學習狀況為他們選擇不同的閱讀內容，低學段學生閱讀《三字經》《弟子規》及簡單的古詩，并適當進行背誦，在大課間結束后，學生應向教師匯報自己的閱讀與背誦狀況;中學段學生可閱讀或背誦自己所學的文言文、古詩等，如《岳陽樓記》《送東陽馬生序》等原文及字詞翻譯，或者是根據自己的情況閱讀《水滸傳》《紅樓夢》等名著，或是閱讀名家的優秀作品;高學段學生不僅可以閱讀和背誦文言文，如《師說》《逍遙游》等，還可以審時度勢選取一些關于時事的文章進行閱讀，增加作文素材的積累，如關于“青春”“奮斗”等之類的名言佳句。最后，針對“書香校園主題活動”，學校應設置必要的獎勵考核機制，鼓勵學生積極參與，對活動中表現優異的學生進行表揚和獎勵，讓學生能真正從活動中取得成果和進步。此外，教師也可以讓學生在參與讀書活動時選擇真正優秀的閱讀素材，或是根據自己的興趣選擇喜歡的閱讀材料，踐行“興趣是獲得知識的第一步”的觀念，讓“讀好書、好讀書”成為一種教學風氣，在確保教學效果的同時，推動讀書活動的有序進行?？偟膩碚f，以“讀書”為主題打造校園文化，不僅能夠讓學生在濃厚的書香校園的氛圍中享受讀書的樂趣，不斷獲得新的有益的知識，還能夠讓教師在活動中鍛煉自己的教學實踐能力，促進自己教學方法的創新和改變。這樣來看，開展讀書活動能夠促進師生的共同成長。

二、開展感恩教育，打造校園特色文化

“感恩”是一種表達自己情感訴求的方式，是一種發自內心的真情流露。在校園中開展感恩教育活動，既是打造校園特色文化的一種方式，又能引導學生形成“知恩”“報恩”的價值觀念，讓他們心懷感恩，與同學和諧相處，進而形成一種良好的校園氛圍。學?？梢悦繉W期邀請專家到校進行一次感恩教育講座，屆時讓學生和家長、教師一起參加，聽專家演講各種感人故事，回想自己與父母或教師經歷的點點滴滴，在受到震撼時勇敢地把“愛”說出來，感激父母養育之恩，感激教師培育之恩，感激朋友陪伴之恩……學會感恩，擁有奉獻精神，這也必定會讓學生的生活變得更加愉快和輕松。

同時，學校也可以設定每個月第一周為“感恩周”，鼓勵每位學生都能向身邊的人表達自己的感激之情，如主動幫父母分擔家務，給教師一個表達感謝的笑容，給自己的朋友一份簡單的禮物等，這些都可以表現出學生的感恩之心。學生向教師表達感恩，教師欣慰接受，師生之間的關系會更融洽，進而能夠促進教學活動的有效開展。感恩之情幫助學生奠定終身發展的基礎，也讓教師從中感受到自己在學生心中的地位，進而不斷完善自己，以更飽滿的熱情投入教學活動中。所以說，以“感恩”為主題來建設校園文化，能夠促進教師與學生的共同成長和進步。

三、開展“瘋狂英語”活動，確保校園文化發展

就社會發展現狀來看，很多學校仍受應試教育的影響，比較重視學生的成績和分數。英語是眾學科中較為重要的一門學科，但學生英語成績的提高不是僅僅通過做題就能達到的，更需要學生提高聽說能力。針對如何讓學生用英語與他人進行交流等問題，學?？梢蚤_展“瘋狂英語”訓練活動，這必定能讓校園內學習英語的氛圍更加濃厚。學校開展“瘋狂英語”訓練活動，不僅是希望學生能最大聲、最清晰、最快速地誦讀英語，使學生的英語學習能達到一種脫口而出的效果，還希望學生能夠掌握英語學習的方法。在校園一隅設置英語角，讓感興趣的學生在此交流學習，也能在學校掀起一陣“瘋狂學習英語”的浪潮。俞敏洪先生曾說：“做一個成功的人，并不要求一開始你就比別人強很多，但是每次都比別人好一點，每件事都比別人做得好一點，日積月累，你就會發現你比別人遙遙領先也超出他們很多?！睂W生參與“瘋狂英語”訓練活動也是一樣的道理，每天多背一個單詞，或是多掌握一個語法，長此以往，學生的英語學習能力必定會有所提高。

學校要想確保以“英語”為主題的校園文化得到發展，首先需要提高學生對英語學習的興趣，其次需要他們一步一個腳印地不斷訓練和學習，這個過程需要教師的幫助和指導，而且這對英語教師改進自己的教學方法也有一定的促進作用。所以說，“瘋狂英語”的校園主題文化能在潛移默化中加強師生之間的聯系，促進他們的共同成長。

四、開展勵志大會，營造積極向上的校園氛圍

“勵志教育”能夠幫助學校營造良好的文化氛圍，幫助學生形成正確的價值觀念和行為準則，幫助教師在學校文化的引領下共同進步。學校開展勵志教育活動，能讓師生在勵志教育理念的指導下，充滿熱情和信心，激發斗志，以飽滿的精神狀態投入學習和教學中。學校開展勵志大會，旨在為學生指明前進的方向，鼓勵學生調整心態，樹立自己的奮斗目標，明確自己的志向，使學生由“要我學”變為“我要學”。此外，教師也能在勵志教育的指導下，創新課堂教學方式，使傳統呆板、單一的課堂教學變得更加豐富多彩，進而高效開展課堂教學活動，并得到學生的支持和喜愛。所以說，以“勵志”為主題打造校園文化，不僅能讓學生在目標的引領下不斷進步，還能夠激發教師的教學責任感，進而促進教學效率的提高。因此，“勵志”的文化營造了更加積極向上的校園氛圍，也真正實現了校園主題文化引領師生的共同成長。

在如今這個快速發展的社會，學校作為培育學生成長和發展的重要場所，更應擔負起相應的社會責任。學校加強校園主題文化建設，能在潛移默化中促進學生的學習和成長，推進教師教學工作的開展。總而言之，校園主題文化的建設關乎師生的未來發展，筆者從“讀書文化”“感恩文化”“英語文化”和“勵志文化”這四個角度來分析校園主題文化對師生的影響，同時表明了校園主題文化能夠引領師生的共同成長。

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