走著走著，花就開了

邵曉蕓

努力的歲月，一半做泥沙，一半開出花。從七年級(jí)的初秋走到九年級(jí)的盛夏，從每年的花落走到來(lái)年的花開，每一個(gè)學(xué)生就像是一朵小花，當(dāng)我一邊走一邊感嘆時(shí)光流逝時(shí)，花也陪著我一起開放。

家長(zhǎng)發(fā)來(lái)求助信息

2020年3月初，云上課堂的第七周，剛上完上午的課，我便收到了一條帶著眼淚的求助信息——一位媽媽跟女兒吵架了。

“邵老師，您告訴我，我該怎么辦？這姑娘我該怎么管？”

一連串的語(yǔ)音消息堆滿了我的手機(jī)屏幕，每一條都是60秒。媽媽的情緒全部被擠壓在這一條條語(yǔ)音框里，憋屈、難受、壓抑，直到她說(shuō)：“孩子也不開門，也不吃飯，她說(shuō)如果不讓她玩游戲，她就去死……”這句含著眼淚說(shuō)出來(lái)的話像一條鞭子重重抽打在這位媽媽的心上，后面再?zèng)]有語(yǔ)音發(fā)來(lái)，我明白，這一刻，媽媽的情緒已經(jīng)崩潰了。

安慰好這位媽媽，我聯(lián)系了孩子——班上的劉夢(mèng)月同學(xué)。

夢(mèng)月同學(xué)本是父母的乖乖女，是深受老師喜愛的好學(xué)生，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣，但在這次漫長(zhǎng)的“假期”中，她誤闖了游戲的世界，迷失了自己。每天上課開始，她便迅速打開QQ界面，進(jìn)入當(dāng)天的課堂露個(gè)臉，之后就熟練地打開網(wǎng)游登錄，邀請(qǐng)好友一起打游戲。就這樣，從網(wǎng)課的第一天，到和媽媽吵架的這一天，整整六周，學(xué)習(xí)的世界里，她從未真實(shí)出現(xiàn)，游戲的世界里，她卻從未缺席遲到。

“丫頭，可以跟老師聊聊嗎？”

“許久未見你的身影，學(xué)習(xí)上有困難嗎？”

許多消息發(fā)過去，回應(yīng)我的都是沉默。我撥打了她的手機(jī)，也沒有人接聽。于是，我打通了孩子爸爸的手機(jī)，只聽爸爸在手機(jī)另一端敲著門：“娃，是老師的電話，你開門接一下，聽到了嗎？”回應(yīng)敲門聲的仍舊是沉默。

我想，這會(huì)兒應(yīng)該是不可能等到她的回應(yīng)了。但我堅(jiān)信文字永遠(yuǎn)是最能表情達(dá)意的東西，很多時(shí)候，文字的力量都大于語(yǔ)言，所以，我在對(duì)話框里等著她：“老師永遠(yuǎn)都是你的傾聽者，無(wú)論什么時(shí)候，老師都在！”

作文喚起學(xué)生思考

下午的課，在等待中結(jié)束了。下課的瞬間，我看到了QQ頭像的閃動(dòng)——小丫頭終于肯說(shuō)話了。

“老師，對(duì)不起，我不是故意不接您電話的。”很顯然，此時(shí)的她，心情已經(jīng)有所平復(fù)，也可見，她還是那個(gè)懂禮貌的好孩子。

“沒關(guān)系的，老師明白你當(dāng)時(shí)的煩躁，所以老師不怪你。這會(huì)兒主動(dòng)給老師回消息，說(shuō)明你只用了小半天的時(shí)間就調(diào)整好了自己的情緒，這一點(diǎn)很值得肯定呢！”

她似乎被這句話觸動(dòng)了：“可是老師，我的媽媽不這么看我，她認(rèn)為我是沒用的，她只想罵我……”

話題終于順利打開了，我趁熱打鐵，引導(dǎo)她思考爭(zhēng)吵的原因：“那媽媽怎么看你的呢？媽媽是不是完全否定了你呢？”

她并不反感這一問題，一字一句地將這場(chǎng)爭(zhēng)吵還原了出來(lái)——

媽媽毫無(wú)征兆地打開房門：“你沒寫作業(yè)？”

我正低頭打著游戲，就回了句：“嗯，打會(huì)兒游戲。”

媽媽突然大發(fā)雷霆，把我狠狠數(shù)落了一頓，我很不耐煩，和她犟了起來(lái)：“我好像沒說(shuō)過我不寫作業(yè)吧！”

“那你現(xiàn)在在干什么？”

“我說(shuō)了一會(huì)兒再寫，一會(huì)兒再寫，你是聽不懂嗎？你如果不讓我玩游戲還不如讓我去死！”

媽媽想再說(shuō)些什么，我一把搶先：“沒人說(shuō)你很煩、很討厭嗎？”我的這句話讓母親摔門而出。

——寫下這段話后，她再次陷入沉默。

了解了事情的原委后，我打開準(zhǔn)備好的作文告訴她：“老師這里有些珍貴的回憶，那原本就是屬于你的，替你保管一兩年了，今天，老師將它們還給你。”

那是她曾經(jīng)的作文，每一頁(yè)紙上都印著媽媽的模樣。在《溫暖》這篇作文里，她寫道：“媽媽站在校門口張望，懷里揣著爸爸的保溫壺。她總說(shuō)秋冬換季一定要多喝熱水，預(yù)防感冒，但萬(wàn)萬(wàn)沒想到的是，我隨口一句‘學(xué)校飲水機(jī)壞了，她就給我送熱水來(lái)了……”在《攀爬的姿態(tài)》里，她寫道：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見了站在地上的弟弟，昂著頭望著滿樹的枇杷歡呼雀躍。跑近些，我才看清楚，弟弟望著的不是枇杷，而是在枝繁葉茂中的媽媽……弟弟說(shuō)：‘媽媽在給你摘枇杷，說(shuō)是等你回來(lái)吃現(xiàn)摘的最好吃！”在《彎腰的樣子最可愛》里，她寫道：“媽媽始終貓著腰，用火鉗翻動(dòng)著落葉，翻到板栗果子就蹲下去，用雙手掰開那一身刺，取出里邊的栗子……每年這個(gè)時(shí)候媽媽都會(huì)帶著空袋子上山，馱著滿袋子回來(lái)，只因?yàn)槲易類鄢蕴浅蠢踝印！?/p>

一篇篇作文，是一段段回憶，更是一份份沉甸甸的愛。過了許久，她回復(fù)我：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了……”

“好孩子，老師再分享一個(gè)視頻給你吧！”我把《小別離》中，朵朵因?yàn)閬G失小狗跟媽媽吵架的視頻片段發(fā)給她。我們常說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清，吵架中的母女，又如何能換位思考去理解體諒對(duì)方呢？更何況這是一個(gè)正處于叛逆期的孩子。但另一方面，15歲的中學(xué)生，正是學(xué)著獨(dú)立思考的時(shí)候，單純的說(shuō)教已經(jīng)不符合他們的年齡需求。借著這個(gè)小視頻，讓孩子以旁觀者的角度去看待母女之間的爭(zhēng)吵，也許更有效。

果然，看完視頻的夢(mèng)月更加后悔了：“老師，我剛剛好像把話說(shuō)得太重了，媽媽和視頻中的人一樣，總是無(wú)條件地照顧我，支持我，可我只顧自己的感受，我是不是把她傷得太深了？我竟然說(shuō)了那樣難聽的話，我從未對(duì)任何人說(shuō)過那樣的話，甚至不禮貌的話都沒說(shuō)過，可是我卻對(duì)自己的媽媽說(shuō)了那么犯渾的話。我怎么像是魔怔了，像是不受控制了，我媽媽該有多傷心……”

夢(mèng)月的懺悔像是開了閘的洪水，完全停不下來(lái)。雖然隔著屏幕，但我真切感受到了屏幕那邊，她正紅著眼睛抽噎著。

“老師，我該怎么辦呢？我要怎樣才能彌補(bǔ)？我傷了媽媽的心，我還落下了那么多課，我該怎么辦？”

意識(shí)到錯(cuò)誤的小丫頭，就像一只迷途的羔羊，話語(yǔ)里滿是無(wú)助。“知錯(cuò)能改，善莫大焉！那就從認(rèn)錯(cuò)開始吧！”

和好如初靜待花開

夢(mèng)月打開房門，房間里靜悄悄的，她走出去，只有廚房的門是開著的。她一眼就看到了飯桌上留著的飯菜，碗里是媽媽夾的菜，都堆起來(lái)了，全是她最愛吃的那幾樣。那一刻，她再也控制不住內(nèi)心的情緒，五味雜陳，眼淚止不住地流。她告訴我，一直以為這樣的情節(jié)只是編劇編的，都只存在于電視劇里，卻從來(lái)沒想到，這竟然是生活中實(shí)實(shí)在在的場(chǎng)景，她明白了媽媽從來(lái)都是最愛她的媽媽，自己卻任性地傷害了自己最親的人。

夜里十一點(diǎn)，夢(mèng)月發(fā)來(lái)消息說(shuō)：“老師，我向媽媽道歉了，以后不會(huì)再有這樣的事了，我保證！”“老師，晚飯后，我跟媽媽一起去散步了，我們聊了許多許多……”

那天以后，班級(jí)群里，她的頭像成了最閃的一個(gè);那天以后，網(wǎng)課課堂上，她成了出鏡率最高的一個(gè);那天以后，模范作業(yè)里，她的筆跡成了最精彩的一個(gè)。

2020年5月18日的校園門口，她熟悉的身影出現(xiàn)在長(zhǎng)長(zhǎng)的復(fù)課隊(duì)伍里，測(cè)溫登記后，她回過頭望著媽媽揮揮手：“媽媽，我會(huì)好好努力的，也會(huì)想你喲！”

鈴聲響起，我?guī)е蹲蠲览首x者》的比賽通知進(jìn)了教室，她高高地舉起右手，用最甜美的聲音說(shuō)：“老師，我要報(bào)名！我想為我的媽媽朗讀一首《你是人間的四月天》……”

明明月光，我捧一杯最清的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;落落余暉，我擁一縷最暖的;幽幽花朵，我護(hù)一朵最美的。我愿意陪伴每一名學(xué)生，聆聽他們的輕語(yǔ)，靜待他們的花開……

責(zé)任編輯/曹小飛