一個(gè)月餅的故事

張基廣

語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，武漢市首屆“十大最具影響力校長(zhǎng)”，湖北省教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，湖北省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程名校長(zhǎng)領(lǐng)航班首批成員。

前天中午，我正在洗手間洗手。突然，傳來(lái)一陣猛烈的推門聲和什么東西砸在門上的聲音。

我連忙循聲找去，原來(lái)是兩個(gè)小男生在洗手間里追逐打鬧，在用沙子“打仗”。我再仔細(xì)一看，居然又是小W同學(xué)。小W同學(xué)多次在學(xué)校搗蛋，被我“請(qǐng)”到辦公室，每次都表示要“痛改前非”，今天又被我“逮個(gè)正著”。我一時(shí)有些惱怒：學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)不能向同學(xué)扔沙子，既不衛(wèi)生又不安全，你們?cè)趺淳褪遣宦牐?/p>

我讓兩個(gè)小家伙兒到我的辦公室，待另一個(gè)男生坐定后，我把小W拉到一邊，詳細(xì)地詢問(wèn)他的家庭情況：小W現(xiàn)在由爺爺奶奶撫養(yǎng)，爸爸會(huì)偶爾匆匆忙忙送點(diǎn)撫養(yǎng)費(fèi)過(guò)來(lái)，很少與他交流。“那你媽媽呢？”我急著追問(wèn)了一句，“我從來(lái)就沒(méi)有見過(guò)我媽媽。”小W低下頭，眼圈一下子紅了。

我的心里頓時(shí)涌起一陣酸楚，可能我們都錯(cuò)怪了這個(gè)孩子，原來(lái)這個(gè)孩子更需要我們給予他溫暖和關(guān)愛，每個(gè)“皮”孩子背后都可能有一段不可言說(shuō)的辛酸。

我的態(tài)度一下子緩和了，問(wèn)他們?cè)撛趺崔k。兩個(gè)小家伙兒異口同聲地說(shuō)：“我們?nèi)グ严词珠g掃干凈。”過(guò)了一會(huì)兒，我來(lái)到洗手間，看到他們已經(jīng)把地打掃得干干凈凈。我拍了拍他們的頭，叮囑他們下次要注意，就讓他們回教室。

回到辦公室，我心里久久不能平靜，這件事我教育得對(duì)嗎？教育到位了嗎？猛然間，我想起了陶行知先生的“四顆糖”：

陶行知先生做校長(zhǎng)時(shí)，一天，在校園里看到一名男生正想用土塊砸另一名同學(xué)，陶行知及時(shí)制止并讓這個(gè)學(xué)生去自己的辦公室。詳細(xì)了解情況后，他回到辦公室，那名男生正在等他。他什么話也沒(méi)說(shuō)，便從口袋里掏出一顆糖遞給男生：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，比我先到了。”接著又掏出第二顆糖：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立即就住手了。”男生將信將疑地接過(guò)糖。陶行知又掏出第三顆糖：“我了解到你要打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你有正義感，我要獎(jiǎng)勵(lì)你。”這時(shí)，男生已泣不成聲：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，不管怎么說(shuō)，我不該去打人。”陶行知又掏出第四顆糖：“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，相信你今后不會(huì)再犯錯(cuò)，我的糖獎(jiǎng)完了，我們的談話結(jié)束了……”

想到這里，我靈機(jī)一動(dòng)，從抽屜里拿出兩個(gè)小月餅，三步并作兩步跑到兩個(gè)男生的班級(jí)，開了一個(gè)簡(jiǎn)短的班會(huì)。在班會(huì)上，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)并不可怕，怕的是犯了錯(cuò)還認(rèn)識(shí)不到，認(rèn)識(shí)到了不改正。這兩名同學(xué)雖然把沙子弄到了洗手間里，但主動(dòng)去把洗手間打掃干凈，我相信他們一定認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤并立即進(jìn)行了改正。校長(zhǎng)因?yàn)樗麄兊闹e(cuò)就改、知錯(cuò)能改，給他們每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小月餅。這月餅并不是我買來(lái)的，而是我們家里手工做的，是校長(zhǎng)的一份小心意，也是校長(zhǎng)對(duì)這兩個(gè)同學(xué)的一份信任……”

我話音未落，教室里馬上響起熱烈的掌聲。掌聲中，兩個(gè)孩子的頭低下去又昂了起來(lái)，我分明看見他們的臉上、眼神中透露出孩子本應(yīng)有的亮光。頓時(shí)，一種特有的教育幸福像子彈一樣擊中我的胸膛。

也許，溫馨比批評(píng)更具激勵(lì);也許，微笑比嚴(yán)厲更有力量。

我不期望一個(gè)小月餅?zāi)茉诙虝r(shí)間產(chǎn)生奇跡，但我堅(jiān)信：只要教育工作者保持心底的善良，保持對(duì)孩子的寬容，采取適當(dāng)?shù)呐u(píng)和激勵(lì)，總有一天奇跡會(huì)出現(xiàn)。

責(zé)任編輯/周小益