“舒心德育”讓校園充滿芬芳

安曉琴

葉圣陶說：“教育就是習慣的培養。”行為習慣養成教育雖然不是學校教育的全部，但卻是學校教育中最“實”的部分。十堰市文錦學校是一所進城務工子女定點就讀的九年一貫制學校，留守兒童、單親、組合家庭學生、隔代撫養學生、流動人口子女較多，學生行為習慣較差。如果說良好習慣的形成是優良品德形成的標志，那么，如何根據學生的身心健康發展特點，采取行之有效的、科學的教育方法來培養學生良好的行為習慣呢？學校以“舒心德育”為主線，通過榜樣激勵、志愿服務活動、影視教育、暢通家校聯系等方式，創造性地規劃學生德育活動內容，以活動為載體，規范學生行為，讓養成教育得以落實。

樹立榜樣：校園處處有模范

中小學生具有善于模仿、可塑性強、追求高尚道德的特點。因此，學校充分運用這一心理特征，用榜樣的力量激勵學生，促進校園和諧風氣的形成。

“孝就是努力成長、不讓外婆操心的那種懂事;孝就是理解外婆、回報外婆的那份真情。”2018年1月，來自十堰市文錦學校七（3）班的學生王陣參加了由市委宣傳部、市婦聯、市文明辦聯合舉辦的“十堰市2018年家風家訓宣講暨家教大講堂”，并作為學校“美德少年”代表進行個人事跡宣講。對于12歲的王陣來說，本應歡樂的童年時光卻經歷了許多坎坷磨難，也因此造就了他孝老愛親的優良品質。

自學校開展“感動校園人物”評選活動以來，已有20余人獲此殊榮。該活動由學生自主推薦、班級審核、年級推報、季度評選的方式，組織在文明禮貌、好習慣養成、助人為樂、友愛奉獻等方面表現突出的學生參選。截至目前，共接到上報感動人物候選對象85名，其中18人被確定為季度人物，12人獲活動提名獎。學校專門編印了感動校園人物事跡叢書，并以“感動校園人物事跡進課堂”的形式開展宣講會、事跡報告會等，強化榜樣激勵作用，學生自信心顯著增強，表現得更加積極陽光，形成“人人當先進，處處有模范”的舒心校園。

志愿服務：深入社會傳遞愛心

“這位阿姨，請你等一等，現在正是紅燈，不能通行，等對面的綠燈亮時才能通過馬路，要自覺遵守安全交通規則，不然很危險……”2020年9月18日，幾位小同學頭戴紅帽，臂戴袖標，在十堰市鍛造廠路口手持麥克風勸導行人文明過馬路。這是學校的志愿服務隊聯合龔家灣社區志愿者開展學雷鋒文明出行活動過程中的一幕。

學校志愿服務隊自2017年成立后，參與群體活動人數達到1400余人次，校內外大型活動7次，登記志愿者340余名，成功地與周邊社區、團體、單位進行了交流與對接，聘請十堰市“最美志愿者”李世明老先生為志愿服務隊輔導員。志愿服務活動為廣大師生提供了一個新的發展舞臺，為滿腔熱情、樂于奉獻的老師和學生們提供了溝通的橋梁，使學生在日常的行為習慣養成教育中得到啟發，受到一致好評。學校本著“奉獻、友愛、互助、進步”的服務精神，積極開展形式多樣的、有特色的志愿者服務活動，使整個校園充滿正能量。

影視教育：豐富德育活動載體

自2018年春季開學伊始，學校利用現有的設備資源服務于教育教學需要，決定將學術報告廳改造成學生影院，定期播放優秀電影，為學生營造良好的成長環境。為加強影視教育工作，充分發揮優秀影視作品育人功能，保障每個學生至少每學期觀看3次優秀影片，使觀看愛國影視作品成為學校每個學生的“必修課”，結合“每月一事”主題設定電影類型。每年三月份為文明禮貌月，為了讓更多的學生投入到學雷鋒做好事的行列，政教處特別策劃了做好人好事兌換電影門票的活動，通過活動引導學生積極向善為校園文明多做貢獻，也讓他們理解做好事有好報的樸素真理。通過成立影視興趣小組、開展專題影評活動、舉辦影評演講會、主題班團隊會、經典影視臺詞朗誦會等多種方式，確保影視教育在學校普及化、經常化和系列化。學校創新德育載體，將影視德育納入整個德育工作體系中，改變了以往傳統的德育課堂。引入優秀影視，積極開展影視評論活動，遵循了學生身心特點，以潤物無聲的方式，對學生進行正面引導，為學生形成良好的品德打下堅實的基礎。

學校充分利用校內活動陣地開展形式多樣的活動，成立學生國旗護衛隊，堅持每天早晨唱國歌，弘揚國旗文化，唱響國歌精神;開展動感中隊建設，把少先隊儀式教育納入班級活動，通過系列隊內建設、中隊活動、中隊交流，不僅促進了少先隊組織的發展，也使養成教育在學生管理中得到了落實。

家校聯手：構建養成教育網絡

使學生各方面都得到健康發展，培養良好的日常行為習慣，單靠學校的力量是不夠的，還需要家庭和社會各方的配合才能奏效。

學校家庭教育系列活動持續、火熱進行，五六年級全體學生家長參加了活動，來自卓越父母家庭教育的專家——張云、劉杰老師圍繞“如何做當代合格父母”這一主題，為到場的家長們帶來了一場場別開生面的家庭教育專題講座。張云老師以“做智慧型父母，陪孩子一起度初三”為主題，從青春期孩子的特點、青春期孩子容易出現的問題、如何與青春期孩子溝通交流以及中考前夕初三的家長該怎么做等幾方面和家長們共同探討。通過家校聯動，共同做好初三學生的心理疏導工作，幫助孩子們平穩度過“危險期”“躁動期”，引導他們以更好的狀態投入學習之中。

為暢通家校聯系渠道，構建養成教育網絡，學校非常重視“家校溝通”“家長學校”培訓工作，每學期都會精心組織專家開展2—3次專題培訓，邀請卓越父母團隊到學校分年級為學生家長做培訓，傳授教育子女的方式方法;定期邀請家長代表參與學校日常事務管理，打造平臺組織好各班家長會，優秀家長交流會、家長學校培訓會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規范學生的日常行為，確保家校合作發揮最大合力，努力提高教育教學質量，學校聲譽和家長滿意度明顯提高，更加支持配合學校的工作。

春華秋實結碩果，逐夢揚帆再啟航。學校黨總支書記、校長劉勇表示，養成教育是一項長期、艱巨的工作，需要反復抓、抓反復。今后，學校將在養成教育研究系統性、規范性、全員德育的組織實施上下功夫，在養成教育課程開發校本化上下功夫，努力開發“五心”舒心德育課程體系，不斷改革方法、豐富內容、拓展渠道，使養成教育工作再上新臺階。

責任編輯/李慕絢