關于在高校實施創新教育的思考與實踐

□文｜韓躍武

（作者單位：貴州廣播電視大學（貴州職業技術學院）機電與能源工程學院）

創新教育的目標是培養學生的創新精神和創新能力，核心問題是創新方法的學習。實施的關鍵是團隊的組建和平臺的搭建。

目前，創新發展已上升為我國國家發展戰略。創新能力的培養刻不容緩，已成為高校人才培養必須面對的問題。為提高學生的創新能力，需要優化現有的創新創業課程，結合學科、專業建設設計創新教育內容，建設創新平臺[1]，實施創新教育。

優化創新創業課程

創新教育是創新創業教育的重要組成部分，與創業教育既有聯系又彼此獨立，主要培養學生的創新思維和意識，傳授創新方法，提高學生的創新能力。創業教育主要培養學生的創業意識、精神和企業管理的能力。從教學實施的層面可以將創新教育與創業教育分為先后兩個階段實施。但是在實際教學中往往注重的是創業教育，而忽視了創新教育。因此，優化創新創業課程，首先是確保創新教育部分的應有的占比，創新部分的內容至少達到一半的課時。其次，創新教育要與專業教學相結合。專業教育是創新教育的根本，沒有專業教育支撐的創新教育，是空中樓閣。專業學習為創新教育奠定堅實的基礎，為創新提供源源不斷需要解決的問題，而發現問題是創新的開始。目前的創新教育多數與專業教學相脫節，且對創新方法缺乏系統的介紹和研究。第三，創新教育需建立在一定的實踐平臺之上，缺乏實踐條件支撐[2]，好的設想難以變成現實。……