“教學做”一體化在數控機床加工教學中的應用

吳 磊

(江蘇省灌云中等專業學校，江蘇 連云港 222200)

1 以培育學生的專業工作能力為核心，切實增加教學內容

對于數控機床加工專業課程來說，主要學習內容就是數控設備的維修、使用內容，根據實際的研究報告，切實增加專業課程的主要教學內容，在傳統的機械數控機床加工專業課堂上，為此，需要相關老師切實增加課程教學內容，需要學生們對數控機床構成和工作原理進行了解，理解相關的數控機床編程理論，能夠做到一般難度的機床零件設計或者相關的加工程序編程；還要增加學生對于數控機床調試、刀具的調整等基礎技能；對于學生們能在零件加工中操作數控機床的能力也要充分提升，與此同時還要讓學生考取高級操作工資格證；并且還要增加一定的電腦課程進一步培養學生編程能力；最后要增加學生閱讀說明書能力，靈活進行操作數控機床的能力。老師一定要根據學生的實際需要科學合理地添加相關知識內容讓學生學習，老師一定要切實掌握學生的學習程度，滿足學生的學習需要進一步完善數控機床加工課堂，讓老師能夠根據學生的學習不足之處進行課程補充，最大限度地保障學生發展與進步。

2 把書本上的實踐變成現實操作環節，提升學生的動手能力

在數控機床加工課堂上很多老師都是重視學生的理論知識講解，沒有充分增加專業課程的實踐工作。并且有的學校老師雖然有一定的實踐課程安排意識，但是活動力度不足，不能充分滿足學生的學習需求，對于課程的安排缺乏一定的合理性，老師的教學任務嚴重偏離現實操作。

在時代的教育背景下，更加注重學生實踐工作能力的構建，以便培育出一批又一批的專業工作能力極強的技能人才。在實際的教學授課中要充分改變以老師為課堂主體的教學方式，要不斷強化學生的主導地位，根據學生的實際能力進行課程的安排，為學生營造出一個能學習、能夠思考、可以動手操作的課堂，讓學生在學習中動手實踐，在實踐中學習理論知識。這種就需要老師把書本上的知識變成實際操作環節，老師可以聯系一定企業增加相關實踐機會，讓學生切身感受實踐工作的性質，為日后學生發展進步提供更加堅實的基礎。

3 增加數控機床設備提升實踐質量，更好地幫助學生發展

首先，學校要根據自身的實際情況，科學合理地建設相關工作機房，然后再增加先進的數控機床設備引進工作，確保學生都能在學習完理論知識以后能夠快速地使用數控機床進行實際操作，進一步提升自身能力，及時鞏固理論知識，把理論知識變成實際的操作能力。其次，學校作為一個資源儲備基地，要嚴格提高數控機床加工專業老師的綜合質量，進一步滿足學生的學習需要，切實強化其工作能力，并且學生還要充分強化對數控加工專業的實踐管理，提高老師以及學生對于實踐車間的重視程度，保護相關操作設備，更好地幫助學生學習。然后，在增加硬件設備的同時，還要充分增加先進的制圖、數據分析、系統軟件管理的教學環節，確保學生的能力全面構建，提升加工教學的整體性能力，為實際的教學任務提供充足保障，進一步做好“教學做”一體化的推進工作。最后，要充分實行校企聯合的制度，做到實行工學結合。學校的實踐車間與專業的工作環節還是具有很大差距的，為了讓學生能夠真正地了解到現實工作狀態，就需要充分強化對于校企之間的合作力度，讓每一位數控機床加工專業學生都能感受到實際工作的環境，讓學生與實際工作零距離接觸，切實做好“教學做”一體化的教學模式。

4 將實踐項目與學生教學有機結合，強化數控加工實訓教學

在數控加工教學實踐中，“教學做”一體化教學模式的應用主要是依托具體的項目來完成。在教學過程中，要充分發揮學生課堂主體的地位，將項目操作和基礎理論有機融合在一起，調動學生參加項目實踐的積極性，依托具體項目提升學生的實踐操作能力。在實際教學中，有必要打破以教師為主體的傳統教學模式，運用“教學做”的綜合教學模式，為學生創造適合自己的學習方式、實踐操作、思維方式、學習環境等，使實踐操作和理論學習形成良性循環。另外，在校企合作的背景下，中職教師要積極主動與企業進行溝通交流，盡可能地引進企業中的相關項目，將具體項目引入到教學實踐中，讓學生深刻理解數控加工的意義。要在數控加工教學中運用“教學做”的一體化教學模式，就應重視數控技工的實訓教育，增強學生的實踐和操作能力。因此學校應該具備完善和先進的加工設備和實訓車間。首先應該根據學校在校生的數量和每年擴招的人數，保證實訓車間的規模能夠容納所有學生，并且應該引進先進的機床設備，保證每名學生都能夠參與到實踐中來；此外還應保障相關硬件設施，還應引入繪圖、數據分析等軟件系統，為“教學做”一體化教學模式的順利實施提供保障。

5 結束語

數控機床加工專業使用“教學做”一體化的教學方式，突破了傳統的教學思維約束，需要老師們根據學生的學習特點、實際接收能力、日后的工作發展需要等多個角度進行分析，科學合理地安排教學授課內容，還要把教學充分融合實踐操作環節，并且采用校企聯合的方式讓學生切實體驗未來的工作環境，讓學生近距離地體會數控機床加工崗位的具體狀態，更好地發展自己，成為一名高素質的全面人才。