高中生物教學中核心素養的培養研究

鄭學令

（重慶市武隆中學 重慶武隆 408500）

一、高中生物核心素養的特點

（一）整體性

核心素養是由理論知識、社會實踐以及自我教育三方面內容組成的，這三方面具有一個整體性，缺一不可[1]。高中生物的教學內容主要是遺傳規律、進化論、細胞等知識，這些知識與學生的生活實際頗有關聯，教師在教學過程中，除了教授學生生物知識之外，還要幫助學生樹立正確的生命觀，激發學生對生物學習的興趣。

（二）實踐性

區別于其他課程而言，高中生物課程與學生自身以及生活實踐息息相關，更接地氣。因此，教師應該加強教學與實踐的聯系性，讓生物走下“神壇”，走入學生心中。例如學習植物有效成分的提取時，可以讓學生通過實驗操作對芳香物質進行提取，實踐出真知，通過實驗操作能夠讓學生對教學內容的記憶更加深刻。

（三）延續性

核心素養的培育不是一蹴而就的，鑒于生物課程的學習是延續的，因此核心素養的培育也應該是一個長期的過程，教師要從生活和學習中進行多重刺激，加強學生對生命的認識，促進學生樹立正確的生命觀[2]。

二、培養生物核心素養的措施

（一）夯實生物基礎知識

學生若想真正掌握生物核心素養的內涵與本源，必須具有扎實的生物知識與理論作為鋪墊。所以，高中生物教師要借助生物課堂構建培養學生核心素養的有效平臺，通過這一媒介對核心素養的內涵進行總結提煉。一方面，教師要尊重學生的主體地位和個性發展，在一次次教學實踐中不斷審視自己作為學習引導者的地位。另一方面，教師要在日常教學中鍛煉學生的自主學習能力，增加其學習生物學科的主觀能動性，令其具備學習學科知識的能力。而且高中生物常見考點中有一些比較容易混淆的知識點，比如說葉綠體內膜和葉綠體的囊狀結構薄膜是不同的概念，能進行光合作用的細胞不一定是植物細胞等等，學生只有做到扎實掌握所有基礎知識，才能練就判斷正誤的火眼金睛。因此，在實際授課中，教師要將教學側重點回歸本源，帶領學生去深入分析探討生物學科知識點，使他們在課堂上不再處于被動，提升他們的核心素養[3]。

（二）關注生命本源

高中階段開設生物課程的一項重要原因是希望學生認識到生命本源、進而產生珍愛生命的認識，這對于學生人生觀和價值觀的構建具有不可替代的作用。生命的起源和發展貫穿整個高中生物，所以，高中生物教師在培養學生的生物學科核心素養時，要將學生對生命的認知列入教學目標，以此為基礎制訂教學計劃和方案，循序漸進地帶領學生認識生命、感知生命、敬畏生命，進而幫助學生了解生物核心素養的真正內涵[4]。

（三）開展生物實驗

既然生物核心素養集中體現為科學素養，那么實踐操作能力便成了學生掌握生物核心素養時所需要掌握的一項基本技能。因此，高中生物教師要根據學生的理論知識水平和知識掌握程度，開展大量的實驗設計和實驗操作。具體來說，教師可以將學生分為幾個合作實驗小組，根據課堂教學進度和教學內容來設計實驗，然后鼓勵學生在觀看演示實驗的前提基礎上親自進行實驗操作。學生既可以選擇獨立完成實驗，也可以選擇小組成員共同完成。如此，學生既可以獲得親自實驗操作的機會，也能具備更多的思考知識、探索生物核心素養的空間。教師可以把教材中涉及的一些趣味性較強的實驗引入課堂，比如說，教師可以帶領學生觀看葡萄酒的制作視頻，然后鼓勵學生自行準備好實驗材料，以小組為單位到實驗室進行葡萄酒制作實驗，在這一過程中，學生能夠真正重視起葡萄酒制作實驗的注意事項，深入掌握相關知識。而且，不論實驗成功與否，學生們都能夠從中獲得核心素養的鍛煉，提升自身動手操作能力，養成堅韌不拔的學習毅力。

（四）情境帶入提升真實感

現在新媒體設備已經走入學校，成為了教師的得力助手。那么在生物課堂教學中也可以充分利用新媒體設備的優勢，積極創設出不同的教學情境，將生物知識形象而生動的展現在學生面前，同時結合實驗操作，讓學生產生身臨其境之感。

（五）開展多元化教學

隨著信息化時代的來臨，學生獲取新知識的途徑越來越多。因此，順應新課程改革理念的高中生物教學有必要創新多元化教學模式，構建多元化的生物教學體系。在高中階段生物教學中，學生要掌握的生物知識體系相對來說比較龐雜，甚至涉及跨學科、跨領域的知識。所以，教師在日常授課中要秉持“授人以魚，不如授人以漁”的教學理念。所以，生物教師在開展日常授課過程中應該保持雙管齊下，一方面利用多元化教學手段來吸引學生對生物學科的興趣，鼓勵學生探索生物領域的規律和原理。另一方面要循序漸進地培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力，使學生逐漸掌握辨別能力與創新思維。

三、結束語

綜上所述，為了培育學生生物核心素養，達到師生共贏的目的，就需要教育者打破傳統教學思路的禁錮，打好扎實理論知識與多樣性教學形式的組合拳，提高學生的動手能力，激發學習興趣。與此同時，學生、教師及學校要多方合作形成教育合力，這樣才能使學生的生物綜合素養在高中階段得到較大提升，為更高層面的知識探索打下牢固的基礎。